本书荟萃二千余则布拉加箴言。作为现代罗马尼亚文化杰出代表之一，布拉加集诗人和哲学家于一身，以隽永的诗的语言将哲理凝炼为箴言，透视人生和形而上的疑团。情与理交融，沉思中不乏激情，严肃中常含幽默，简之又简的三言两语，看似信手拈来，却蕴含深刻寓意，或有画龙点睛之效。他的箴言传出的不只是深邃而明快的智慧和哲理闪光，而且还有沉甸甸的良知拷问。

本书荟萃二千余则布拉加箴言。作为现代罗马尼亚文化杰出代表之一，布拉加集诗人和哲学家于一身，以隽永的诗的语言将哲理凝炼为箴言，透视人生和形而上的疑团。情与理交融，沉思中不乏激情，严肃中常含幽默，简之又简的三言两语，看似信手拈来，却蕴含深刻寓意，或有画龙点睛之效。他的箴言传出的不只是深邃而明快的智慧和哲理闪光，而且还有沉甸甸的良知拷问。

本书精选罗马尼亚杰出诗人卢齐安·布拉加代表诗作百余首，选译自诗人诗集《光明诗篇》《先知的脚步》《伟大的过渡》等。卢齐安·布拉加的诗作以深邃的哲理和清新的意象探索了人与自然，短暂生命同永恒宇宙，渺小的躯体同博大的灵魂之间的关系。其创作中交织着认知的希望和绝望、对彼岸的渴望和对生命的热爱。读者可从本书中窥见卢齐安·布拉加诗歌的神秘与隽永。 继爱明内斯库之后，罗马尼亚诗歌在揭示大自然和宇宙奥秘方面之所以能获得如此广度，卢齐安·布拉加的贡献是任何两次世界大战之间的诗人无法比拟的。 ——罗马尼亚文学评论家 米·扎奇乌 认知和神秘，词语和沉默，这既相互对立又彼此依赖的两极，便构成了布拉加诗歌中特有的张力。 ——高兴 他寻找彩虹畅饮的水。 他寻找 可以让彩虹 畅饮美和虚无的水。 ——卢齐安·布拉加《自画像》

我們人類，無論是有意識的，或無意識的，都會想在心靈上求進展。 進展與生命是同一件事。 《光的課程》為那些想要對自己的人際關係與人生責任有更深覺醒的人們，提供了一條快捷的心靈進展的學習過程。這個過程，我們稱之為「途徑」。當一個人不再滿足於自己的生命-僅僅是生活上簡單的反應，而渴望人生具有創造力，並且在自己的成長上作出堅定的決策時，這一課程便成為加強心靈進展的一個重要途徑。 修持這一課程的學生，其目的是為了使自己的靈魂覺醒，並能有意識地發揮心靈的進展，達到與較高自我的融合。當一個學生開始步入這一心靈進展的途徑時，經由智慧、愛與奉獻，他將會從與真實自性分離的意識狀態中，逐漸改變成與真實自性融合為一，成為一個與自性本體合一的共同創造者。 在初級課程入門階段的道途上，每一個初踏入這一道途的學生都將面對一種強而有力的挑戰，因為個性自我（Personality E...(展开全部)

卢齐安·布拉加，作为二十世纪罗马尼亚最伟大的诗人之一，集诗人，哲学家、剧作家、外交家等多种身份于一身。布拉加的诗作以神秘的气息和深邃的哲理，探索人与自然，生与死，短暂与永恒之间的关系。他不拘泥于韵律，而刻意追求神秘的意境和诗歌本身的内在节奏。布拉加的创作和思想，对后世影响深远。 罗马尼亚评论界这样评价他：“继爱明内斯库之后，罗马尼亚诗歌在揭示大自然和宇宙奥秘方面之所以能获得如此深度和广度，卢齐安·布拉加的贡献是任何两次大战期间的诗人都难以比拟的。”《月光在叩击窗户——布拉加诗选》精选布拉加的诗作100余首，全面展现其诗歌成就和特点。

卢齐安·布拉加，作为二十世纪罗马尼亚最伟大的诗人之一，集诗人，哲学家、剧作家、外交家等多种身份于一身。布拉加的诗作以神秘的气息和深邃的哲理，探索人与自然，生与死，短暂与永恒之间的关系。他不拘泥于韵律，而刻意追求神秘的意境和诗歌本身的内在节奏。布拉加的创作和思想，对后世影响深远。 罗马尼亚评论界这样评价他：“继爱明内斯库之后，罗马尼亚诗歌在揭示大自然和宇宙奥秘方面之所以能获得如此深度和广度，卢齐安·布拉加的贡献是任何两次大战期间的诗人都难以比拟的。”《月光在叩击窗户——布拉加诗选》精选布拉加的诗作100余首，全面展现其诗歌成就和特点。

《未来的课程》是麦克·扬一本非常重要的著作，也是课程社会学的一本非常重要的著作，其中对于课程的社会建构、各种取向之间的冲突，以及对学习化社会中课程的设想与分析，对于我们深入理解和探讨课程是非常有价值的。 学术交流是学术发展和繁荣的最重要的动力。改革开放以来，我们陆续翻译引进了一批批外国教育理论著作，这对促进我国教育研究的发展、提高教育研究的水平起到了十分积极的作用。但20世纪90年代以后经常被人们引用的作品和作家，由于没有系统译介，以讹传讹的也不少。为此，我们筹划了这套影响力教育理论译丛。选题的重点是思想性、综合性较强，学术覆盖面较广，较具原创性的作品，时间上以20世纪80年代以后的为主。虽然这中间有些作品翻译难度较大，但我们也希望不避烦难，做一点基础性的工作。同时我们也希望学者同仁共同关心这一工作的进展，为丛书出谋划策，推荐作品，参与翻译，...(展开全部)

《未来的课程》是麦克·扬一本非常重要的著作，也是课程社会学的一本非常重要的著作，其中对于课程的社会建构、各种取向之间的冲突，以及对学习化社会中课程的设想与分析，对于我们深入理解和探讨课程是非常有价值的。 学术交流是学术发展和繁荣的最重要的动力。改革开放以来，我们陆续翻译引进了一批批外国教育理论著作，这对促进我国教育研究的发展、提高教育研究的水平起到了十分积极的作用。但20世纪90年代以后经常被人们引用的作品和作家，由于没有系统译介，以讹传讹的也不少。为此，我们筹划了这套影响力教育理论译丛。选题的重点是思想性、综合性较强，学术覆盖面较广，较具原创性的作品，时间上以20世纪80年代以后的为主。虽然这中间有些作品翻译难度较大，但我们也希望不避烦难，做一点基础性的工作。同时我们也希望学者同仁共同关心这一工作的进展，为丛书出谋划策，推荐作品，参与翻译，...(展开全部)

本书是小学课程项目化建设探索与实践用书。本书力图通过重组学科教材，优化教学内容，合理配置教学时间等方式，设计项目学习方案，对国家课程进行校本化实施。在项目化学习的过程中，转变师生角色关系，从而变革教与学的方式使学生在好奇与兴趣、专注与坚持、自主与合作、迁移与运用、想象与创造等方面的学习品质得到提升。项目学习是一种以帮助学生提出问题、探索问题,培养批判思维、提高合作能力和动手实践能力为核心的学习方式，是推进教学变革的主要学习方式。

本书是小学课程项目化建设探索与实践用书。本书力图通过重组学科教材，优化教学内容，合理配置教学时间等方式，设计项目学习方案，对国家课程进行校本化实施。在项目化学习的过程中，转变师生角色关系，从而变革教与学的方式使学生在好奇与兴趣、专注与坚持、自主与合作、迁移与运用、想象与创造等方面的学习品质得到提升。项目学习是一种以帮助学生提出问题、探索问题,培养批判思维、提高合作能力和动手实践能力为核心的学习方式，是推进教学变革的主要学习方式。