“鉴于在现有教育学陈述中，相当普遍地存在着教育理念与概念混淆的现象……而人们对于流行的陈述套路往往习以为常，故有澄清的必要。本书虽像是一本‘教育小辞典’，其实……它重在若干教育基本概念的辨析，而不局限于语词的解释。” ——陈桂生（1933年生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育系教授） 本书为《“教育学视界”辨析》出版十年修订版，新增篇目近五十篇，改订八成左右。这本随笔其表、专业见识其里的“教育”群概念的辨析之作，不仅适用于教育学研究者，对从事教育事业的老师等也有一定的指导及启迪作用。原书获上海市第六届教育科学研究著作类成果一等奖，第七届全国教育图书展优秀专著图书奖。

“鉴于在现有教育学陈述中，相当普遍地存在着教育理念与概念混淆的现象……而人们对于流行的陈述套路往往习以为常，故有澄清的必要。本书虽像是一本‘教育小辞典’，其实……它重在若干教育基本概念的辨析，而不局限于语词的解释。” ——陈桂生（1933年生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育系教授） 本书为《“教育学视界”辨析》出版十年修订版，新增篇目近五十篇，改订八成左右。这本随笔其表、专业见识其里的“教育”群概念的辨析之作，不仅适用于教育学研究者，对从事教育事业的老师等也有一定的指导及启迪作用。原书获上海市第六届教育科学研究著作类成果一等奖，第七届全国教育图书展优秀专著图书奖。

本字典将形近、义近、音近等易混淆的汉字编排成语，从释义、适用范围、用法等各方面进行比较和辨析，以阐明其意义和用法上的异同。 本字典的主要特点如下： 第一，选字广而精，针对性强。本字典的收字参考国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》，共选收容易读错、写错、用错的字3000多个，基本涵盖了生活和学习中的绝大多数常错字。 第二，分组释义，对比辨析。本字典根据不同情况将易错字分成1900多组，从注音、释义、组词、误例四个方面入手，通过对音、形、义及使用上的差别的对比和辨析，揭示误用情况，阐明误用成因，使读者对这些经常用错的字有一个准确、全面的认识，以便从根本上避免错误的出现，提高正确、规范使用汉字的能力。 第三，精选实例，贴近实际。本字典“误例”项的设置别具特色。在将易错字进行分组释义、对比辨析之后，各条目中还精心选择了一至两个在报刊杂志、高考试卷或其他场合常见的错误用例进行具体剖析，生动鲜活，易于读者理解和掌握。 第四，版面清晰，新颖美观。本字典每页收字两组，分项一一对应排列，查找方便，一目了然。

本书对教育学陈述所作的辨析，有形式分析，又不限于形式分析，以至关于它属什么性质的理论，实难一概而论。无以名之，姑称其为“教育学视界”辨析。成体统也好，不成体统也好，在所不计。 　　本书共分三大部分，主要对教育诸概念、教育学的命题及教育学发展状态进行了探讨及透视。该书内容全面，具有较强的系统性、科学性、理论性及指导性，对教育学做了深入客观的透析，不仅是从事教育学研究的人士必备的工具书，同时对从事教育事业的老师等具有一定的指导及启迪作用。

本书对教育学陈述所作的辨析，有形式分析，又不限于形式分析，以至关于它属什么性质的理论，实难一概而论。无以名之，姑称其为“教育学视界”辨析。成体统也好，不成体统也好，在所不计。 　　本书共分三大部分，主要对教育诸概念、教育学的命题及教育学发展状态进行了探讨及透视。该书内容全面，具有较强的系统性、科学性、理论性及指导性，对教育学做了深入客观的透析，不仅是从事教育学研究的人士必备的工具书，同时对从事教育事业的老师等具有一定的指导及启迪作用。

·500余组词条，选词不求面面俱到，以常用的、容易混淆的词为选词原则，注重实用性。 ·以释义+例句+中文参考译文的方法进行辨析比较，使读者易于理解词义间的区别并运用。 ·富有针对性的插图，增加了学习的趣味性。 ·本书是为中等及以上程度的法语专业学生、法语自学者编写的，对于研究生、广大法语工作者来说，也是一部有较强实用性的参考书。

·500余组词条，选词不求面面俱到，以常用的、容易混淆的词为选词原则，注重实用性。 ·以释义+例句+中文参考译文的方法进行辨析比较，使读者易于理解词义间的区别并运用。 ·富有针对性的插图，增加了学习的趣味性。 ·本书是为中等及以上程度的法语专业学生、法语自学者编写的，对于研究生、广大法语工作者来说，也是一部有较强实用性的参考书。

本书是作者多年来发表的文章的合集，作者在书稿中以教育哲学的视角分析教育者的观念世界，涉及教师专业发展、学生成长、教师形象、传统文化、学校活力等主题。书稿具有以下几个方面的特征：一是突出了教育学的专业性、公共性，即本书稿主要面向一线教师和一线教育管理者，讨论大家共同关心的教育问题；二是书稿具有鲜活性，本书稿所讨论的问题基本源于一线教育工作者、学生在具体教育场景中遇到的问题，作者以时评、时论的方式对这些问题进行剖析，帮助其澄清概念，引导他们转变自己的观念世界，进而过上更好的教育生活。

在已出版的涉及叙事理论的众多著作中，戴维· 赫尔曼、詹姆斯·费伦、彼得·拉比诺维奇、布赖恩 ·理查森、罗宾·沃霍尔等著的《叙事理论(核心概念 与批评性辨析)(精)》是一部十分独特的书。它出自五位当今在美国和国际叙事学界十分活跃的叙事学家之手，他们在各自的研究领域中都属于引领方向的领军人物。该书选取叙事理论中最为人们所关注的核心概念，即作者、叙述者与叙述，时间、情节与进程，空间、背景与视角，人物，接受与读者，以及叙事价值 、审美价值等进行探讨，在叙事理论最新发展的背景 下，分别从修辞研究、女性主义研究、叙事与思维关联研究、反模仿研究等四个不同的理论视野，依次探讨这些核心概念。同时，在各自分析阐释的基础上， 进行批评性辨析，展开不同观点的理论交流。从中既可由不同的理论视野出发，加深对相关核心概念的理解，同时，也可对叙事理论诸多方向的发展产生清晰的认识。

《物理化学(概念辨析·解题方法·应用实例)(第4版)》是高校核心课程学习指导丛书之一。全书共分十章，内容包括：热力学体系与状态、热力学第一定律、热力学第二定律、化学势、相平衡、化学平衡、统计热力学、化学动力学、电化学、表面与胶体化学。《物理化学(概念辨析·解题方法·应用实例)(第4版)》读者群体主要包括大学本科生、研究生、相关学科的教师、科研人员及工程技术人员等。