《幼儿钢琴教学问答》是根据作者自己在教学中所碰到的问题和体会，同时吸取了国内外的某些好经验以“问答”的形式来提供一些教学和辅导的有关方式和方法。力图使这方面的常见问题得到一定的答复。

《薛瑞萍教育教学问答》介绍了:阅读的能力，首先是幸福能力和自我教育的能力，阅读的意义，首先在于享受阅读的幸福，和拥有自我教育的能力，如果孩子已由大量而高品位的阅读，获得了这两种宝贵的能力，我们还希求什么，二者一旦拥有，其他种种，该有的将自然到来……他们从四面八方走来，他们有着不同的身价，不知从什么时候起，他们有了一个共同的名字：“点灯人”。他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯：做一个什么样的语文老师？做一个什么样的老师？让我们跟着他们一起：回到母语，亲近文学，守护童年，回到清明的自我。

本书为薛瑞萍老师多年教育经验的总结，文字简洁，表达流畅，深入探讨了有关诵读、朗读、阅读，母语，秩序等儿童教育的诸多问题，具体解答了一线教师和家长的困惑。具有很强的操作性和实用性。

《幼儿钢琴入门4》是由湖南文艺出版的好听、好看、好教、好学的幼儿钢琴入门教材。历时三年编著，选曲多是孩子熟悉的中国儿歌，每首曲子都配上可爱的卡通动漫，同时书中配有智慧锦囊，本册考试，可爱的音乐小游戏…值得一提的是随书附送的教学光碟，先进的教学法，详细的弹奏示范，让孩子们真正把钢琴课堂搬回家。

《幼儿钢琴入门3》出现了附点四分音符、八分音符和八分休止符，使节奏变得更加精彩。并在没有任何变音记号的C大调中，反复进行八分音符的练习，强化孩子对八分音符节奏的掌握。《幼儿钢琴入门3》孩子将进行较多的双手合奏，并用简单的音程来进行自我伴奏，标志着思维训练已经进入复线条思维阶段。《幼儿钢琴入门3》编者刻意进行了谱号的改变，即打破左手低音谱表右手高音谱表的常规记谱，加入了双高音谱表的训练，为之后的四手联弹和同谱表多谱号的弹奏做准备。

《幼儿钢琴入门5》在上一册的基础上，加入了波浪式弧线形的“落滚”弹奏法，让即使为幼儿的孩子也能弹奏出立体式的作品。强调钢琴的“演奏”成分。钢琴“演奏”，顾名思义，除了弹琴，还应有“表演”的成分。因此，《幼儿钢琴入门5》精心挑选了数首具有表演性质的作品，旨在让每一个学琴孩子都能真正参与到钢琴的演奏之中。 《幼儿钢琴入门5》开始进入到较复杂的双手共同弹奏阶段，思维训练已由简单的双层次弹奏形式，递进到多层次组合式弹奏阶段，标志着孩子舞台表演雏形的形成。

《幼儿钢琴入门1》是由湖南文艺出版的好听、好看、好教、好学的幼儿钢琴入门教材。历时三年编著，选曲多是孩子熟悉的中国儿歌，每首曲子都配上可爱的卡通动漫，同时书中配有智慧锦囊，本册考试，可爱的音乐小游戏…值得一提的是随书附送的教学光碟，先进的教学法，详细的弹奏示范，让孩子们真正把钢琴课堂搬回家。

《幼儿钢琴入门2》弹奏的范围将拓宽至两个八、度，即Dol——Dol，依然采用一课一音、以旧带新的复习式学习方法。《幼儿钢琴入门2》在第1册的基础上，增加了全休止符、二分休止符、四分休止符，丰富了乐曲弹奏的类型。《幼儿钢琴入门2》出现了具有跳跃性的手腕断奏和训练手指伸张的扩指弹奏，提升了孩子的弹奏能力。《幼儿钢琴入门2》加入了部分双手合奏，通过简单的织体编配，让孩子从单音轮流弹奏逐步向独立演奏过渡，为他们复线条思维（多层次同步思维）的形成奠定基础。

《钢琴教学论》主要内容：钢琴教学论是一门新兴学科。是研究钢琴教学全过程，揭示培养多层次、全面发展的钢琴演奏人才和钢琴教师队伍内在规律的，具有综合性、交叉性、概括性、专门性的学科。它与传统的以总结钢琴演奏经验为主的钢琴教学法不同，是多学科相互结合渗透形成的边缘学科。它探讨钢琴演奏能力的本质、发生条件、发展规律以及如何通过教育有效地培养和发展这种专门的演奏能力，从心理学和教育学的角度对钢琴演奏和教学的方法进行全方位、多视角、深层次的研究和探索。以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象、概括的归纳和总结。

本书共分为六章：钢琴音乐与演奏概述，钢琴教学的历史及形态，钢琴课程、教材与教法，钢琴教学的任务和主体内容，钢琴教学的过程与形式和不同课型教学实践案例分析。对于钢琴学生、钢琴教师、钢琴演奏者的钢琴教学，以及钢琴教授、钢琴演奏具甚有价值的参考和指导作用。