这几年我在给高年级本科生讲授“心理学的历史与现代体系”课程时，一直在寻找一本教科书，它能告诉学生当今的心理学体系是什么。许多名为诸如“心理学的历史与体系”的教科书，对l950年后的体系涉及有限。这些教科书都主要倾向于我所要称之为古典体系的内容，例如铁钦纳的构造主义、机能主义的芝加哥学派、格式塔心理学、联结主义、从华生到赫尔的行为主义。这些教科书涉及了精神分析中的经典人物但从来没有涉及到当代的人物，其涉及的范围仅限于20世纪中期以前的内容。通常来说，这些教科书的部分章节会论述到斯金纳的行为分析、认知心理学的一些新进展、入本主义心理学(如马斯洛和罗杰斯)的一些内容，也许还会略提其他一两种体系。但我们却找不到一本广泛涉猎许多当代心理学体系的教科书。 为了超越20世纪前半叶的心理学体系，我收集了一些关于当代心理学体系的读物，但我仍然需要对之进行系统化的论述...(展开全部)

这几年我在给高年级本科生讲授“心理学的历史与现代体系”课程时，一直在寻找一本教科书，它能告诉学生当今的心理学体系是什么。许多名为诸如“心理学的历史与体系”的教科书，对l950年后的体系涉及有限。这些教科书都主要倾向于我所要称之为古典体系的内容，例如铁钦纳的构造主义、机能主义的芝加哥学派、格式塔心理学、联结主义、从华生到赫尔的行为主义。这些教科书涉及了精神分析中的经典人物但从来没有涉及到当代的人物，其涉及的范围仅限于20世纪中期以前的内容。通常来说，这些教科书的部分章节会论述到斯金纳的行为分析、认知心理学的一些新进展、入本主义心理学(如马斯洛和罗杰斯)的一些内容，也许还会略提其他一两种体系。但我们却找不到一本广泛涉猎许多当代心理学体系的教科书。 为了超越20世纪前半叶的心理学体系，我收集了一些关于当代心理学体系的读物，但我仍然需要对之进行系统化的论述...(展开全部)

这本《当代心理学导引(上下第7版)》导论性质的教科书，与同类性质其他教科书一样，详细评述了科学心理学的概况，概括地介绍了心理学各研究领域的基本概念和重要的研究，对心理学的基本问题做出了详尽的解答。但是，与其他普通心理学教科书不同的是，《当代心理学导引(上下第7版)》强调学生兴趣的培养，强调科学精神和批判思维，强调心理学与生活、时代的联系。总的看来，可以用开放的（open）、联系的（connected）、鼓励的（encouraging）、积极的（ae-tire）、优美的（nice）五个特点概括《当代心理学导引(上下第7版)》的特色，而五个特点组成的缩合词“OCEAN”（海洋），可以看作它鲜明特色的一个反映。人的内心世界比海洋更加浩瀚而深邃，而它也应该是美的，正如这《当代心理学导引(上下第7版)》所呈现的那样。的确，这《当代心理学导引(上下第7版)》不仅...(展开全部)

幸福＝先天素质(50%)＋环境影响(25%)＋对生活的看法与态度(25%)当代积极心理学教会你如何过一种幸福、充实、成长、爱和有意义的生活。它强调人类的美德、优势、力量等积极心理素质，并从积极情感、积极体验、积极认知、积极人格特质、积极关系和积极环境等各个方面，以科学研究为基础，系统阐述人类积极心理的力量。在2009年第一届国际积极心理学大会上，积极心理学的创始人赛利格曼提出了两个“51”的积极心理学纲领，即力求2051年让全世界51%的人口达到精神充实、有意义和幸福体验的人生积极境界，让大多数人不仅享有富裕的生活，而且享有丰富的情感和友善的人际关系，使人们不仅追求成功，而且掌握追求幸福生活的手段和方法。

《心理学改变世界》是以当代心理科学家一人称叙述而成的极好的文集。这些通俗易懂的短文突出了对心理科学的理论和研究重要的贡献，展示了出色的心理科学家如何构想和思索他们的研究，并阐述了他们的想法如何随着时间推移而发展。尤其特别的，作者解释了他们所认为的自己重要的科学贡献：他们如何获得想法，他们的想法如何超出学院派心理学对世界产生影响，他们在下一阶段研究中想要探讨什么。作者来自于客观评选的现代杰出的心理科学家榜单，该书提供了范围广阔的见解深刻的各种观点。该书是那些对当代心理学科学中伟大想法的发展感兴趣的学生、研究者、专业人员的必读书目，而且是由科学家自己一手描述出来的。

《心理学改变世界》是以当代心理科学家一人称叙述而成的极好的文集。这些通俗易懂的短文突出了对心理科学的理论和研究重要的贡献，展示了出色的心理科学家如何构想和思索他们的研究，并阐述了他们的想法如何随着时间推移而发展。尤其特别的，作者解释了他们所认为的自己重要的科学贡献：他们如何获得想法，他们的想法如何超出学院派心理学对世界产生影响，他们在下一阶段研究中想要探讨什么。作者来自于客观评选的现代杰出的心理科学家榜单，该书提供了范围广阔的见解深刻的各种观点。该书是那些对当代心理学科学中伟大想法的发展感兴趣的学生、研究者、专业人员的必读书目，而且是由科学家自己一手描述出来的。

本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。

由于认知心理学的内容极其丰富，发展极其迅速，因此，作为一本导论性的著作，不可能面面俱到。本书力图反映认知心理学已经获得的研究成果、比较成熟的思想和观点，以及取得基本共识的原理与理论，以多维度和多层次的视野，将认知心理学的基础知识和基本原理，呈现给读者。

由于认知心理学的内容极其丰富，发展极其迅速，因此，作为一本导论性的著作，不可能面面俱到。本书力图反映认知心理学已经获得的研究成果、比较成熟的思想和观点，以及取得基本共识的原理与理论，以多维度和多层次的视野，将认知心理学的基础知识和基本原理，呈现给读者。