1980年代的文学和学术已经成为一座“知识•历史•遗址”，《当代文学的"历史化"》认为通过“重访”的方式，才能比较客观和真实地接近它，把其中被各种叙述所覆盖和压制的东西尽可能地揭示出来。这种揭示的目的不是“揭破历史真相”，“发现历史隐秘”，而是把它变成研究今天文学问题的一个重要参照物。

全书分三大板块即上中下三编：上编“历史化的本体构成与知识谱系”,主要探讨历史化与历史语境的结构关系，总体图景与时代特质，主体构架与知识谱系，时空拓展与思考向度，评价机制与评判标准；中编“历史化的主要路径与研究方法”，先是从历史化与体制关联角度，分别考察述学体的写作、经典化的生成与文学史的重建，接着从历史化基础出发，将其与史料研治相勾连，具体探讨史料收集与整理，史料甄别与辨析；下编“历史化相关专题探讨”，着重从历史化的历史观、文学性问题，历史化与文学批评，历史化与旧体诗词，历史化与知识学养等角度，对之作专题分析。以上三编，每编5章共15章。它们各自独立而又相辅相成，在系统盘点和整体把握的基础上，以鲜明的问题意识，旨在强调和审察当代文学“为何历史化”，以及“如何历史化”，显示了著者关于当代文学研究的新的学术构想。

《当代文学的概念》内容简介：回答六个问题，关于50—70年代的中国文学，“当代文学”的概念，当代文学的“一体化”，中国当代的“文学经典”问题，当代文学史中的“非主流”文学，当代文学史写作及相关问题的通信，文学作品的年代，左翼文学与“现代派”，《中国现代文学三十年》的“现代文学”，我们为何犹豫不决，当代文学史研究中的史料问题，当代诗歌史的书写问题——以《持灯的使者》、《沉沦的圣殿》为例等等。

《当代文学的概念》内容简介：回答六个问题，关于50—70年代的中国文学，“当代文学”的概念，当代文学的“一体化”，中国当代的“文学经典”问题，当代文学史中的“非主流”文学，当代文学史写作及相关问题的通信，文学作品的年代，左翼文学与“现代派”，《中国现代文学三十年》的“现代文学”，我们为何犹豫不决，当代文学史研究中的史料问题，当代诗歌史的书写问题——以《持灯的使者》、《沉沦的圣殿》为例等等。

☆ 中国当代文学的“第一堂课“，洪子诚重写“他的文学史” ☆ 跨越1949~1989，聚焦当代中国深刻变化的40年中的16个关键问题，涉及130位重要作家、44位学者 ☆ 不只是一门文学课程，更是理解当代中国情感结构与政治文化变迁的一把钥匙 本书脱胎于洪子诚在B站的视频课《洪子诚讲中国当代文学》，经作者亲自修订，扩充大量内容，集中探讨了十六个中国当代文学问题。它不仅是一门文学课程，更是理解当代中国人情感结构与政治文化变迁的钥匙。 洪子诚的写作方式不追求系统全面，而是抛出问题，引发思考。书中选取的题目具有代表性，能以点带面。这与其说是简化版的中国当代文学课，不如说是洪子诚自2002年退出北大教学现场后，首次通过视频与读者交流的真诚尝试。他表达了两个希望：一是期待批评和讨论，鼓励读者提出不同意见；二是希望激起大家阅读文本的兴趣，而非仅讨论知识和概念。 因...(展开全部)

《中国当代文学》：高等院校中文专业创新性学习系列教材。

本书主要收录了作者1990—2000年这十年间在女性主义批评和研究上的成果，包括针对中国当代“十七年”小说叙事话语与性别的关系做出的系统分析、就个别作家／导演如曹禺、赵树理、丁西林、凌淑华、王安忆、张元等的作品所做的文本解构、女性主义理论与批评介入当代文化与社会的可能性等。本书第一版在1995出版后，一直成为关注女性主义批评的学者、研究生和大学生的重要参考书目。本书增订本把作者在后五年发表的重要文章补充进去，对于当前的女性主义研究与讨论，仍然具参考价值。

本书主要收录了作者1990—2000年这十年间在女性主义批评和研究上的成果，包括针对中国当代“十七年”小说叙事话语与性别的关系做出的系统分析、就个别作家／导演如曹禺、赵树理、丁西林、凌淑华、王安忆、张元等的作品所做的文本解构、女性主义理论与批评介入当代文化与社会的可能性等。本书第一版在1995出版后，一直成为关注女性主义批评的学者、研究生和大学生的重要参考书目。本书增订本把作者在后五年发表的重要文章补充进去，对于当前的女性主义研究与讨论，仍然具参考价值。

陈晓明编著的《中国当代文学主潮》叙述了自1942年以来，中国当代文学主导潮流的形成及变革历程。作者以现代性视角贯穿于整个文学史考察，形成了独特的以论带史的叙述风格。本书力图阐释在20世纪，中国的现代性激进化与社会主义革命文学形成的互动关系；在政治与审美的紧张关系中去呈现中国当代文学的艰难的自我创造；揭示80年代改革开放促使中国文学广泛吸收西方现代思潮后发生的深刻变化；呈现90年代至新世纪以来的文学创新流向与多元化的错综格局。本书视野开阔，文学史意识鲜明，把握文学史主潮富有整体气势，展现出一种崭新的文学史风格。 本书在2009年第一次出版后，学术界反响良好，2011年重印了一次。2012年本书被列入北大教务处向教育部推荐的精品课程教材后，作者又做了许多修订。此为第二版。