《当代社会思潮对高校师生的影响及对策研究》共有十章节内容。第一章为导论。讲述了社会思潮的基本内涵、特征及思潮对高校师生影响的研究现状。之后的几个章节分别讲述了当代社会思潮、新自由主义、民主社会主义思潮、民族主义思潮、文化保守主义思潮、后现代主义思潮和普世价值思潮对高校师生的影响及对策。

“海权之父”阿尔弗雷德·塞耶·马汉划时代杰作 阐述海权的第一经典、大国海权的滥觞之作 ==== 马汉在本书中划时代地提出了“海权”的概念，将控制海洋提高到国家兴衰的最高战略层面。他认为海权与国家兴衰休戚与共，海洋利益对于一个国家的强大至关重要，同时主张大力发展海军、发展 商船队、发 展海洋贸易、建设海军基地和商港。 马汉的海权论思想既是对历史的总结，也集中反映了世界主要军事大国对海洋战略地位重要性的认识。自马汉去世以降，两次世界大战以及世界战略格局的变化，已充分验证了海权论的观点。 ------- 作为一部海权名著的同时，本书也不乏文学性。马汉不仅客观而生动地再现了历次海战的过程，也不露声色地表达了对那些卓越海军将领的赞美。 我们似乎能直面四天海战的硝烟、特拉法加海战的激烈、马拉加海战、拉乌格海战......我们仿佛能看到被海军官兵尊称为爷爷的德·赖...(展开全部)

《〈毛诗〉及其经学阐释对唐诗的影响研究》由三章构成。第一章《〈毛诗〉的流衍、性质、作用和影响》分四节，第一节《〈毛诗〉的流衍和性质》围绕唐代的《毛诗》论述了《毛诗》称谓与经学阐释的关系，唐代流行带经学阐释的《毛诗》，《毛诗正义》与《毛诗诂训传》的分合流传，以及在教育科举中所体现的经学性质等问题。第二节《〈毛诗〉在唐代教育科举中的地位和作用》论述了唐代经学教育的体制特征，《毛诗》及其经学阐释在明经科、进士科考试中的体现和作用等问题。第三节《〈毛诗〉及其经学阐释对唐代统治阶层的影响分主要论述了皇室以及朝廷官员等所构成的主流社会在思想道德素质及社会政治、日常生活等方面所受《毛诗》及其经学阐释影响问题。第四节《〈毛诗〉及其经学阐释与唐代诗人》论述了哎毛诗》及其经学阐释与唐代诗人教育背景、社会生活、评论创作等方面的关系。本章主要研究《毛诗》及其经学阐释在唐代主...(展开全部)

提供满足城市居民生活、企业生产、保护生态环境的水资源是城市发展水平的重要指标。本书在对我国城市水资源相关数据进行统计分析的基础上，讨论我国水资源基本概况及开发利用情况，从生活用水、生产用水和生态环境用水三个方面对我国各地区的城市用水需求进行分析，从供水量、供水结构、供水综合生产能力、城市供水设施建设状况、城市供水相关行业与企业发展状况等方面分析我国各地区的城市供水能力。讨论我国城市水资源供需平衡所遵循的基本原则、区域划分和时段划分的基本方法。将目前对水资源需求与供给的预测方法归纳为：时间序列法、结构分析法、系统方法，并对各个预测方法进行评价分析，讨论不同预测方法的适用场景。对我国城市生活用水量、生产用水量和生态环境用水量进行实证分析，预测我国31个省区未来5年在城市生活、生产、生态方面需水量，比较各个地区之间的差异。在对我国城市需水量和供水量的影响因素进行分析和预测的基础上，探讨提高供水能力、解决供需失衡的一些对策。对城市水资源承载能力进行讨论，阐述城市水资源承载力评价指标体系和计算模型。选取典型地区，对其水资源承载能力进行实证分析。从面向可持续发展的角度探讨如何优化配置城市水资源，分析城市水资源优化的途径和调度方法。最后，提出城市水资源供需管理的对策建议。

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本书系统地汇集了19世以前中国思想文化西传的有关资料和当时中外学者的相关研究成果，论述了欧洲文艺复兴与中国文明、十八世纪中欧文化接触以及中国哲学对耶稣会士、启蒙运动、法国革命和德国革命的影响等问题，征引的中外文献达数百种，并且注释详尽，内容广涉哲学、宗教、科学、艺术、文学各个方面，是中西文化交流史研究方面具有里程碑意义的著作。

本书着重研究了新的信息流动模式对社会行为的影响。作者继承了场景理论和媒介理论，提出了将面对面的交往研究与媒介研究联系在一起的切入点：社会“场景”结构。作者认为电子媒介影响社会行为的机制是：角色表演的社会舞台进行了重新组合等。

本书基于青稞生育期、产量结构和气象资料，吸收当今国内学者在青藏高原青稞种植、品种资源、品质等领域的最新研究成果，重点分析了青稞生长发育、产量因素、品质和气候生产潜力与气象条件的关系；分析了西藏干旱、洪涝、冰雹和霜冻的发生频率和分布规律以及对青稞产量的影响评估；采用生育期≥0℃的积温、最热月平均气温和降水量3个气候因子作为种植区划指标，基于GIS开展了西藏青稞种植气候适应性区划；采用气象学方法，建立了青稞产量预测模型；分析了青稞种植区、主要生育期气象要素以及生育期日数、气候生产潜力的气候变化事实；揭示未来气候变化对西藏青稞生产的影响评估。这些成果可提高西藏青稞气象保障能力和预报服务水平，为在气候变暖大背景下保障西藏粮食（青稞）安全提供应对对策和决策依据。

本书系统阐释了青少年幸福感的内涵、特点和规律，以及影响机制和培育途径。结合其学习生活实际，构建了青少年幸福的三大评价指标一总体幸福感、总体幸福指数与具体生活满意度。从个体行为及其结果的控制源角度出发，提出了青少年幸福感来自个体内部的动力、认知、行为系统，和外部环境的压力与支持系统，这些系统可以单独直接作用于青少年，也可以形成合力作用于青少年。并在实证研究的基础上，指出了培育青少年幸福的五大路径。