花些时间，凝望夜空，就像古人做过的那样，这能激发你无限的好奇心。本书将带你踏上一段夜空之旅，巡礼我们太阳系里能见到的、最亮的一些天体及其组合：星座、月亮、行星、彗星等；也涉及一小部分不为人熟知的天文现象，诸如系外行星和深空。你将了解仍被天文学家使用的古老名字及相关的神话故事，探索星星背后蕴藏的基本科学原理。 本书以独特的深蓝底笔调，把人们一直挂在嘴边的各种星座在“天空中”画了出来，生动准确，神秘诱人。适合青少年读者和对天文观察有兴趣的成年人自主阅读。

作为一行禅师智慧凝聚的 “关系四部曲”， 《当我们看见彼此》系统整合how to see（怎么看）、how to love（怎么爱）、how to connect（怎么连结）、how to fight（怎么和解）四部佳作，为读者开启探索自我、他人与世界深层连结的道路，指引洞察关系的本质。​ 无论是受日常关系困扰、渴望缓解孤独，还是寻求自我成长、需要情绪调节的人群，都能从本书中找到适配的方法，逐步洞察关系的本质，实现个人心灵与人际互动的双重滋养。

围绕颓废世界展开的启示录式的诗画集，讲述“我”与天使在末世相遇的故事。 在非日常生活中，我们寻找天使。天才人气画家焦茶充满故事感的画作与诗人岩仓文也蕴含物哀之美的诗歌的完美结合。全彩插画搭配优美诗歌，是合作、碰撞，更是艺术家之间的美学竞争。以独树一帜的风格，压倒性的表现力，前所未有的视角，呈现少女的美好与末世的颓唐。

当我们阅读时，我们看到了什么？你能精确地描绘出某个文学人物的形象吗？安娜·卡列尼娜的头发是什么样的？她的鼻子？她的眼睛？读者常认为，他们是通过作者的细致描摹来想象文学形象的，但事实上，我们很少去具体地构想某个人物的样子。尽管如此，读者依然能够在脑海中勾勒出鲜活生动的人物与情节。恰恰是那些语言的留白、词汇的交叠、更换不定的语境，给了读者遐想、脑补、再度诠释、共同创作的空间。

当我们阅读时，我们看到了什么？你能精确地描绘出某个文学人物的形象吗？安娜·卡列尼娜的头发是什么样的？她的鼻子？她的眼睛？读者常认为，他们是通过作者的细致描摹来想象文学形象的，但事实上，我们很少去具体地构想某个人物的样子。尽管如此，读者依然能够在脑海中勾勒出鲜活生动的人物与情节。恰恰是那些语言的留白、词汇的交叠、更换不定的语境，给了读者遐想、脑补、再度诠释、共同创作的空间。

我要听最年轻的声音说说这个国家最新的事儿，我要看这个最帅的男生聊聊最好最坏的日本人。 作品从衣、食、住、行、娱乐、历史、人物、文化等多个方面着手写，以描写日本普通民众生活为主要内容，旨在从日本普通民众生活的点滴，发掘日本民族的文化传承、风俗习性以及日本人的性格特征，让中国读者更真切的了解我们的邻国日本和日本人。此外，作品通俗化的叙述方式，幽默风趣的表达方式，轻松享用之际，又让人感慨作者的学识渊博以及认知的多维度。既不严肃却也不失深刻性。 《当我们聊起日本时》是一本关于日本生活和文化的杂文书。日本一直是个谈之色变的敏感国度，却又秉承着一衣带水的牵连，成为中国历史上一个不可避免不容忽视的存在。从视死如归的武士精神到影响数代人童年的日本动漫；从庄严的富士山到烂漫的樱花；从大和名族的女人性格到在世界文坛上举足轻重的日本文学。当我们聊起日本时我们又该聊些什么呢...(展开全部)

简介：本文根据真实事件改编，不喜勿喷，前期幼儿园文笔后期还可以。以前一觉醒来可以去学校找你们，现在醒来想找也找不到了我找不到你们了竟然让我们相遇了，那为什么还要把我们分开！最能体现我们默契的一个字是“走”非比寻常！五二最强！你有本事别跑！看我不好好教训你！你再说一个试试！敢骂我们班，你知道后果吗？全校都知道，五年级一班和五年级二班是死对头，而五年级二班处处碾压五年级一班数学老师说过，当时你们班的口碑很差，可是我去看了五年级一班后，觉得你们班都是些积极阳光的孩子我们班不欢迎外人，就像喜鹊不喜欢乌鸦五年级一班曾经问我们：你们班都是些抽烟喝酒谈恋爱的不良少年，到底哪一点比我们班强？我们班回答：我们班那么优秀，要是再不来点缺点，岂不是显得你们班什么都不是

我们当中有谁真正懂得爱情吗？

《当我们谈论爱情时我们在谈论什么》出版于1981年，是雷蒙德•卡佛的成名之作，同时也是其最负盛名的代表作。本书由十七篇短篇小说组成，讲述了如餐馆女招待、锯木厂工人、修车工、推销员和汽车旅馆管理员等社会底层的体力劳动者的生活。这些普通人有着普通人的愿望，做着再普通不过的事情，但他们发现自己在为生存而挣扎，无法获得在常人看来并不远大的人生目标。他们的生活中充满了窘困和不如意，婚姻破裂，失业，酗酒，破产。卡佛用“极简”的遣词、冷静疏离的叙事，表现了现代社会中人的边缘性以及现代人脆弱的自我意识。

我们当中有谁真正懂得爱情吗？