《德国教师培养指南》内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。其内容有：论第斯多惠和《德国教师培养指南》；德国教师培养指南；第斯多惠生平和著作年表等。

《老师备课指南:有效教学设计》作者詹尼斯·斯考隆博士是一位享有很高声誉的教育咨询专家，《教师备课指南》是她多年理论研究和实践工作的总结。她根据不同的哲学理论和教育基本原理，结合丰富的教学咨询和教学实践经验，总结了四种教学模式：基本教学、综合教学、差异教学、基于问题的学习和教学，详细探讨了每-种教学模式的基本特征、实施方式和评价手段，为广大教师备瀚开展教学提供了有效的指导。

《走遍法国2:教师用书》为教师或自学者使用学生用书提供了方便，具有有效的指导作用。《走遍法国》（Reflets）系我社从法国阿歇特图书出版集团（Hachette Livre)引进的一套以视听内容为基础的法语教材。该套教材每个水平等级的分册都由学生用书、教师用书和练习册构成。 本册教师用书为《走遍法国学生用书2》的配套用书，包括引言Introduction）、课堂指导、单元测试（Tests）及配套DVD内容摘要 等部分。 引言部分系统介绍了《走遍法国》（2）的构成，录像在该套教材中的作用及其使用方 法，并提出了学生用书各板块的教学建议。该部分还简要介绍了“差异教学法”的理论，回顾了法语口语的主要特征。 课堂指导不仅提供学生用书课后练习的参考答案，而且还提出了具体的教学指导建议，补充了较详尽的文化背景知识。 单元测试在每个单元学习结束时用于测试学生的学习...(展开全部)

此教师基础培训教程是基于“Yoga in Action: A Preliminary Course”——《艾扬格瑜伽入门教程》这本书编纂而成。该书主要侧重于瑜伽八支的其中一支——体式。所以，本教程的重点也在体式。 如书名显示的那样，这本书将系统完整地告诉你，如何从一个瑜伽高手成为一个瑜伽明师，如何顺畅地向后来者传授你对瑜伽的体悟与认知，从体式到哲学，身心修炼由浅入深，相信能给予一切有意成为瑜伽教师者明确、科学的指点。 瑜伽教师所必备的素质 不要只用头脑来教学，而要用心来教学。 教师必须学会如何培养学生坚韧不拔的精神，打造他们的意志力，以及教导他们如何抓住重点，如何分配精力。 培养良好的素质，如诚实、有德、乐于助人、慈悲、自尊、要坦率。 作为一名教师，内在保持悦性（sattvic），外在展示激性（rajasic）。教师的激性能帮助学生克服内在的...(展开全部)

《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》提供了一套系统的指南，指导教师们如何设计和实施基于课程标准的项目。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》分为以下几个部分。项目学习简介： 介绍项目学习的发展背景，并说明项目学习的核心目标。 项目的设计与计划：介绍了创建成功项目的过程，并提供“点子库”作为项目参考资料，还介绍了一些有用的项目表格。 项目学习案例：提供典型的项目实例。 教师的经验分享：介绍教师们在学校课堂中实践项目学习的经验和诀窍。 项目计划书模板：供大家在计划自己的项目时使用。教师可以复印该表格，也可以从巴克教育研究所的网站上直接下载。 《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2版)》的目的在于指导教师成功实践项目学习的全过程，从确定项目主题，到反思项目最终成果。《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法(第2...(展开全部)

和善良温柔的经纪人小姐姐一起努力成为顶级偶像的那些日子～

经亨颐学院是杭师大创办的国内首家教师教育荣誉学院，自2010年成立以来，取得了突出的办学成效，其教育改革成果荣获2016年浙江省高等教育教学成果一等奖。本书以纪实加研究的方法，系统阐释了经亨颐学院的创办背景、培养模式、课程教学改革、文化育人模式以及实践成效。本书既有理性的思考，又有实践的策略，还有丰富的案例，融理论性、纪实性和资料性于一体。

《2017年幼儿园教师面试指南（微课版）》共分为四个模块：第一模块为面试入门，重点介绍面试的流程、形式、测评内容以及备考策略；第二模块为结构化面试，依据真题，对题型进行了梳理分类，并辅以详细的解题思路，配备了大量的真题实操；第三模块为幼儿园展示（模拟试教），为讲故事、儿歌、绘画、弹唱、游戏等课程环节做了设计与技能指导；第四模块为幼儿园面试（答辩），涉及答辩概述、历年真题精解等相关内容。《2017年幼儿园教师面试指南（微课版）》适合作为幼儿园教师资格考试、招聘考试的辅导用书，既适用于本科院校、职业院校学前教育专业学生，也适用于幼儿园一线教师。

“学习的维度”为理解极其复杂的学习过程提供了新的视角，使得教师可以洞察秋毫，把握各维度的互动规律。如果应用得当，其必将成为促进学生学习的有力工具。 ——马扎诺研究实验室首席执行官 罗伯特 J.马扎诺博士 “学习的维度”以培育智慧才能为宗旨，构成了一个以培养认知能力为核心，同时有情意和思维习惯作保障的环状学习结构，确保“想要学、能学懂与会学习”三位一体，协力共举。本书是一本面向教师课堂应用的不可多得的教学设计好书。 ——浙江大学教育学院课程与教学研究所教授 盛群力

教育学在德国是个与其他学科有着同样光荣的历史。与其他国家如英美相比，德国教育学的学科意识更为自觉，也更为强烈，从而也更为独特，因而值得关注。本书主要关注启蒙运动达到当代的德国教育学发展。从启蒙运动开始，近现代德国几乎经历了人类近现代历史上所有的政治形态：从封建割据到东西德统一后的德意志联邦共和国。德国政治形态的变迁对其教育思考产生了根本影响，从而也使得德国教育学思考更加丰富，当然也更加复杂。 本书目的不仅要概览德国教育学发展全貌，同时要突出德国教育学的特色，因而采取了适当的取舍详略，使之既具有概览性，又具有一定的深入分析。本书详细探讨了德国教育学的三大流派以及本纳对教育自身逻辑的捍卫，略去了德国与英美大致类似的、国内已经较为熟悉的后现代的诸教育思考。