这是别人的生命选择，也是我们自己的身体故事 新西兰著名重症监护专家25年的行医笔记，实录人体生命系统垂危时刻 ◎ 编辑推荐 ★ 一本游走生死、不失深情的医学沉思笔记。 人体内的心脏、肾脏、大脑等基础器官如何运作？那些承载着人类丰沛感情的回路如何产生？除了医疗，如何通过公共卫生保健、教育、经济等要素挽救生命？身为新西兰著名的急重症监护专家，大卫•加勒在自己25年的临床工作中思考了无数次医学的本质。本书就将深入生死时刻的医疗边界，还原真实细致的生死往事，展现掠夺与对抗的旅程中的关键辩论。 ★ 一部理解至上、全力以赴的急诊室抢救实录。 医生的工作，就是接管陌生人的生死，他们不仅是生命的修补者，也是人生旅程的最后领航者。因此，当医生的理性思考对上病患家属的感性诉求，如何倾听、理解、沟通，在生命垂危的关口做出最不违患者意愿的决定，才是每个医务工作者最应该了解的...(展开全部)

尼采“上帝之死”的宣言，如何催生出后现代的碎片化社会？一部打破专业壁垒的智识全书，一场拒绝简化的思想盛宴，从古典崩溃到21世纪，一百三十年间人类思想冒险家的探索之旅，是灵性倒退，抑或重陷狂热，站在历史分歧点上的人类，何去何从？这是一个关于人类在孤立无援的世界中探索与创造、失败和成功的迷人故事。作为当代最杰出的思想史学家之一，彼得·沃森以尼采在世纪之交引发的思想震荡为起爆点，考察这一震荡如何侵入精神生活领域的方方面面，将从陀思妥耶夫斯基、荣格、胡塞尔、易卜生到毕加索、鲍勃·迪伦，从心理学、现象学、神智学到印象派、波普艺术、爵士乐，从奥斯威辛、广岛、大清洗到伍德斯托克、“9·11”的点点滴滴连接起来，以优雅、精准的笔触挖掘出看似彼此无关的现象背后有章可循的脉络，绘制出一张从古典崩溃时代到光怪陆离的后现代的思想地图。

★ 尼采“上帝之死”的宣言，如何催生出后现代的碎片化社会？ ★ 世界“祛魅”之后，是历史终结，抑或走向新生？ ★ 一部打破专业壁垒的智识全书，一场拒绝简化的思想盛宴 ★ 从古典崩溃到21世纪，一百三十年间人类思想冒险家的探索之旅 ★ 是灵性倒退，抑或重陷狂热，站在历史分歧点上的人类，何去何从？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 邓晓芒 / 刘擎 / 罗新 /周濂 推荐 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 在不确定的世界中寻找确定 既迫在眉睫，又令人欣慰 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 这是一个关于人类在孤立无援的世界中探索与创造、失败和成功的迷...(展开全部)

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本书通过对独立发现问题、考察事实、推理联想、检验假设和形成自身观点等过程的阐述，并辅以大量实例，深度解析了思维的过程、本质和方法。在此基础上，本书还提出了反思性思维等思维训练的必要性；提供了思维训练的一系列步骤，包括逻辑推理、系统性推论和试证、实例验证等，被称为现代教育理念的奠基之作。

杜威认为教育必须以反省思维为目的，在书中运用了大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。全书主体为三大部分，第一部：思维训练的问题，说明什么是思维、训练思维的必要性、思维训练的天赋资源、学校情境和思维训练、心理训练的方法和目标。第二部：逻辑的探讨，说明完整思维行为的分析、系统性的推论、判断、概念和理解、具体和抽象的思考、实证和科学思维。第三部：思维的训练，说明活动和思维训练、具体与抽象、语言和思维训练、心灵训练的观察和信息、讲课和思维训练。

《牛津哲学词典》编著者写给初学者的哲学入门书，简明好读！ 在这本书中，作者向我们介绍了自哲学诞生以来困扰许多思想家（如笛卡尔、休谟、康德和维特根斯坦等人）的哲学问题，这些问题包括：自我、心灵、自由意志、上帝、命运、善良和正义等。通过简练的叙述、逻辑严密的论证，西蒙向读者揭示了思想家们在这些问题上的思考历程，并提出了他自己的思考和看法。 本书自1999年在英国首次出版后，畅销多年。它不仅向读者展现了哲学知识和思考方法，也向读者描绘了哲学的本质及其魅力。

《我们如何摔断腿》内容简介：这部长篇小说笔调诙谐，堪称克罗地亚一个非同寻常的家庭的编年史，其时间跨度为1951年到1992年。数十年间，这个家庭一直为一则奇特的咒语所困扰，致使家中的所有男性成员在遇到一生的至爱时无不将自己的一条腿摔断。故事以轻松闲适的风格娓娓道出，书中描述的诸多短小情节，将这个家庭连接成一个紧密的整体。作者笔下的人物形象十分可爱，生活的欢乐充溢在字里行间。这是一本适合普通读者和文学鉴赏家阅读的好书。

《我们如何思维》是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一。1925年1月，孙伏园主持的《京报副刊》发出征求启示，邀请海内外名流学者推荐“青年必读书十部”。众多学者纷纷响应作答。《我们如何思维》被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入推荐书单。 《我们如何思维》探讨了人类思维的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。全书共三部分，第一部分“思维训练的问题”，说明什么是思维以及思维训练的重要意义；第二部分“逻辑的探讨”论述了逻辑上概念判断、推理、具象与抽象思维、经验与科学思维等方法；第三部分“思维的训练”讨论了如何从活动、语言、观察、课堂教学等方面发挥儿童的好奇心、想象力，培养他们科学的思维方法。 《我们如何思维》有助于我们了解思维的特性，运用科学的训练方法提高我们的思维能力，也有助于教师根据思...(展开全部)

本书通过对独立发现问题、考察事实、推理联想、检验假设和形成自身观点等过程的阐述，并辅以大量实例，深度解析了思维的过程、本质和方法。在此基础上，本书还提出了反思性思维等思维训练的必要性；提供了思维训练的一系列步骤，包括逻辑推理、系统性推论和试证、实例验证等，被称为现代教育理念的奠基之作。