思维是人的本质属性的核心，所以研究人性本质的科学就可以称为思维科学 它的基础理论包括心理学、思维学、思想行为学，心理、思维、思想统称为大脑意识，意识只有通过行为活动才能表现出来发挥作用，这就是人与其他动物的本质区别。但在现实理论研究上是处于相对滞后的一个重要领域，心理学已成型，思维学先从逻辑学突破，但没有形成系统知识，还有形象思维、抽象思维，哲学思维尚处于空缺状态，有待加大力度加以完善，思想行为学还处于探索阶段。 恩格斯对于哲学留下一个还没有形成基础科学的领域时说：“那就只留下一个纯粹思想的领域，关于思维过程的本身的规律的学说，即逻辑与辩证法”。这个领域就要由后来人接力研究来完成建构这一人性本质的学科。

思维是人的本质属性的核心，所以研究人性本质的科学就可以称为思维科学 它的基础理论包括心理学、思维学、思想行为学，心理、思维、思想统称为大脑意识，意识只有通过行为活动才能表现出来发挥作用，这就是人与其他动物的本质区别。但在现实理论研究上是处于相对滞后的一个重要领域，心理学已成型，思维学先从逻辑学突破，但没有形成系统知识，还有形象思维、抽象思维，哲学思维尚处于空缺状态，有待加大力度加以完善，思想行为学还处于探索阶段。 恩格斯对于哲学留下一个还没有形成基础科学的领域时说：“那就只留下一个纯粹思想的领域，关于思维过程的本身的规律的学说，即逻辑与辩证法”。这个领域就要由后来人接力研究来完成建构这一人性本质的学科。

本书从系统思维这个独特视角深入分析了知识创新的系统思维活动全过程：即探讨了知识创新系统思维活动的心理基础；以此为基础分别探讨了知识创新的个体思维与群体思维这两种不同形式的系统思维活动的要素构成、具体形式及其相互整合关系；揭示了知识创新作为一种社会活动系统工程，是个体思维创新与群体思维创新及其知识的理论创新思维、技术创新思维、传播教育创新思维、应用创新思维等诸思维活动层面和环节的纵横交错的有机整合过程；深入探讨了知识创新系统社会思维活动演化发展过程的基本阶段、特点及其运动机制等问题；提出了许多独特而深刻的见解。

本书从系统思维这个独特视角深入分析了知识创新的系统思维活动全过程：即探讨了知识创新系统思维活动的心理基础；以此为基础分别探讨了知识创新的个体思维与群体思维这两种不同形式的系统思维活动的要素构成、具体形式及其相互整合关系；揭示了知识创新作为一种社会活动系统工程，是个体思维创新与群体思维创新及其知识的理论创新思维、技术创新思维、传播教育创新思维、应用创新思维等诸思维活动层面和环节的纵横交错的有机整合过程；深入探讨了知识创新系统社会思维活动演化发展过程的基本阶段、特点及其运动机制等问题；提出了许多独特而深刻的见解。

本书是一部社会学理论教材。但在编写体例上与现有各种社会学理论教材均不相同。全书将社会学理论共梳理为近100个问题，分为12个部分，以逐一回答问题的方式在叙述社会学理论的基本内容及发展历史。作者从事社会学理论教学近20年，在教学中积累了一系列教学心得，去年又负责社会学专业核心课程项目“社会学理论课程群”，本书的写作也是该建设项目的基本内容之一。与同类书比较，本书的特点是：1、同类书在体例上基本上是按人物、流派，再顺时间来编排写作，本书按社会学研究所涉及的内容来编排；2、本书将社会学理论的内容梳理成了近100个问题，并按逐一回答问题的方式来写作，这些问题本身即凝聚着作者多年从事社会学教学所获的心得体会；3、在一系列相关问题中，本书将努力反映中国社会学家们的思考和贡献。

本书是一部社会学理论教材。但在编写体例上与现有各种社会学理论教材均不相同。全书将社会学理论共梳理为近100个问题，分为12个部分，以逐一回答问题的方式在叙述社会学理论的基本内容及发展历史。作者从事社会学理论教学近20年，在教学中积累了一系列教学心得，去年又负责社会学专业核心课程项目“社会学理论课程群”，本书的写作也是该建设项目的基本内容之一。与同类书比较，本书的特点是：1、同类书在体例上基本上是按人物、流派，再顺时间来编排写作，本书按社会学研究所涉及的内容来编排；2、本书将社会学理论的内容梳理成了近100个问题，并按逐一回答问题的方式来写作，这些问题本身即凝聚着作者多年从事社会学教学所获的心得体会；3、在一系列相关问题中，本书将努力反映中国社会学家们的思考和贡献。

人类的技术，从网站到交易系统，从城市基础设施到科学模型，甚至是为大型企业提供配套服务的供应链系统和物流系统，都已变得过于复杂且相互交错。为什么复杂的技术系统越来越难以理解了呢？我们应该如何看待这个复杂的世界呢？

人类的技术，从网站到交易系统，从城市基础设施到科学模型，甚至是为大型企业提供配套服务的供应链系统和物流系统，都已变得过于复杂且相互交错。为什么复杂的技术系统越来越难以理解了呢？我们应该如何看待这个复杂的世界呢？生物学思维和物理学思维是理解世界的两种方式，而复杂的技术系统更接近生物学系统，因此用生物学思维理解技术系统是个不错的选择。认识复杂系统的正确态度是：对于难以理解的事物，要努力克服我们的无知;一旦理解了某个事物，也不会认为它是理所当然的。谦卑之心，加上迭代的生物学思维，就是洞悉复杂世界的正确方式。

无论是教育家、政治家还是企业高管，都一致认为，批判性思维是受过良好教育的公民的必备能力，也是一个人走向成熟、走向成功的关键能力。本书认为：批判性思维就是辨识和查验左右我们思维和决定我们行动的假设，以便从多个角度审视我们的观念和决定，并最终采取明智的行动。或者说，批判性思维是确保我们的假设能准确引导我们的行动实现预期效果的习惯。 本书是斯蒂芬•D．布鲁克菲尔德多年教学实践的总结。他在对数千名学生进行调查的基础上，给出了在教授批判地思考、阅读和写作时最成功的教学方法。设置了来自不同学科的案例、练习，并做出详细地说明。读者可以从中学到如何将批判性思维引入不同学科的教学，如何利用新的教学方法，如何在已有学科教学中引入批判性思维的讨论，以及如何设计课堂任务和课堂练习，如何评估学生批判思维的能力等。

通过本书，你能够观察到人类身边的动物如何在危机四伏的波动中找寻机会、生存甚至受益。要在波动的世界更好地生存，你要习得生物学思维。生物学思维和物理学思维是理解世界的两种方式，而复杂的技术系统更接近生物学系统，因此用生物学思维理解技术系统是个不错的选择。这本书展现大量生物学和生态学前沿性知识的同时，提供了一系列海洋生命在极端环境下的疯狂生存策略和创新案例，这些案例让我们称赞叫绝的同时，也给身处不确定性和复杂度极高的商业环境中的我们带来灵感火花和深刻的洞察力。