童生是一个被陈帝光捡回来的孩子，受尽了一家人的不待见，母亲姜女一直想把他赶出去。一直以来他食不果腹，以小动物为食。直到有一天，他的身体发生了变化，一切都改变的太快了，整个镇子陷入恐慌。

童生是一个被陈帝光捡回来的孩子，受尽了一家人的不待见，母亲姜女一直想把他赶出去。一直以来他食不果腹，以小动物为食。直到有一天，他的身体发生了变化，一切都改变的太快了，整个镇子陷入恐慌。

[单女主][种田]现代人陈浪穿越成了大燕朝的童生陈二郎，前世社畜单身狗，忽然就有了老婆，还有一个可爱的女儿。正在懊恼自己喜当爹时，却发现自己的便宜妻女快要饿死了！<br>虽然是白捡的婆娘女儿，但也不能眼睁睁看着娘俩饿死，找吃的吧！然而家中厨房被恶毒老娘上了锁，村里人避自己如同蛇蝎，家人跟外人都指望不上，那就自力更生吧？正好村外有条河，作为资深钓鱼佬，岂能放过这等资源丰沛之地，一节竹竿一条线，搭配缝衣针做的鱼钩，挖上两条肥硕大蚯蚓，开钓！<br>结果第一条……我勒个去啊，过山峰啊！ 　　穿越成童生，靠摸鱼抓虾养活全家小说为转载作品，章节由网友发布

本书系申报人国家社科基金项目“童年社会学视域下乡村儿童生活世界研究”（18XSH001）最终成果。 本书以“乡村儿童生活世界”作为研究内容，以正安县安场镇、下寺村、瑞濠易地扶贫搬迁社区作为田野点，运用“把自己作为方法”的理论方法视角，对居于其中的儿童生活世界展开民族志书写，描述不同类别乡村中儿童生活的往昔与今朝之样态，揭示乡村儿童生活世界在当下的现实遭遇及主体性危机，从地缘、游戏、文化及教育四个维度实现乡村儿童生活世界的意义重构，并描绘乡村及乡村儿童之未来图景，以期为乡村振兴提供一定启示。

本書收錄五部精采的舞台劇本。作者雅歌塔以寓言式的架構，淡漠的筆調，低吟人性之歌。以小喻大，深刻入理，不親自領略無法得其芳香。 《電梯的鑰匙》 女人終日凝神遠眺窗外，望穿秋水，日復一日地等待丈夫下班，寂寞消蝕她的腿和眼，而恐懼，正一寸一寸淹滅她的理智……。 《救贖》 一位以執行酷刑為業的人，面對猙獰可佈的面孔早習以為常、無動於衷。然而，在看了一卷錄影帶之後，他竟再也無法面對自己，甘願做一名行乞的瞎子。難道，錄影帶裡記錄著比酷刑更駭人的畫面！？ 《道路》 建築師在自己建設的高速公路上迷路了。在路上，他遇見各種人生的行進方式，有歡唱、有悲傷。至於他，則汲汲於尋找一個出口，一個靈魂的出口，這個出口到底在哪裡？ 《怪物》 一頭前所未見的怪物出現在村莊裡，村民們驚慌失措，避之不及。但是，當怪物的背脊上長出嬌豔的花朵，迷人的馨香銷鎔了他們防禦的意志。只有諾伯頑固抵...(展开全部)

「百年後，這部作品將成為現實。」 ★強烈動搖「人類」定義，日本社會全面失控！ 我們的「特殊」就像一場隱形的病， 一旦覺醒，就化成教人瘋狂的瘟疫。 人性，原來是求生時最大的累贅…… ★《令人討厭的松子的一生》山田宗樹驚悚預言之作！ 他們是象徵人類進化的新世界之子， 抑或是加速人類文明毀滅的怪物？ 【故事簡介】 我們是人類，但流亡在自己的家。 我們是怪物，但擺脫不了對歸宿的渴求…… 我們只是半吊子，許下神也無能為力的願望。 二十五年前，美國發現一名十三歲的少年體內存在「特殊臟器」。此後，全球不斷出現相同案例，科學家稱他們為「天賦者」並進行研究，渴望掀起全人類的進化革命。日本國內亦有數例，政府決定隔離這些孩童，進入特殊學校並接受觀察。 達川颯斗，擁有天賦者特徵的少年，在特殊學校「光明學園」就讀。不少境遇相近的少年少女認為天賦者僅是無稽之談，但叫做村山直美的...(展开全部)

電腦大廈裡怪事連連：六千份文件在傳道系統中無故失蹤；大批清潔用品和四噸碎紙竟然不翼而飛；而陶啟泉手下兩個要人，在進入電梯後更離奇消失！莫非，大廈內暗藏著駭人的『怪物』…

「百年後，這部作品將成為現實。」 ★強烈動搖「人類」定義，日本社會全面失控！ 我們的「特殊」就像一場隱形的病， 一旦覺醒，就化成教人瘋狂的瘟疫。 人性，原來是求生時最大的累贅…… ★《令人討厭的松子的一生》山田宗樹驚悚預言之作！ 他們是象徵人類進化的新世界之子， 抑或是加速人類文明毀滅的怪物？ 【故事簡介】 我們是人類，但流亡在自己的家。 我們是怪物，但擺脫不了對歸宿的渴求…… 我們只是半吊子，許下神也無能為力的願望。 二十五年前，美國發現一名十三歲的少年體內存在「特殊臟器」。此後，全球不斷出現相同案例，科學家稱他們為「天賦者」並進行研究，渴望掀起全人類的進化革命。日本國內亦有數例，政府決定隔離這些孩童，進入特殊學校並接受觀察。 達川颯斗，擁有天賦者特徵的少年，在特殊學校「光明學園」就讀。不少境遇相近的少年少女認為天賦者僅是無稽之談，但叫做村山直美的...(展开全部)

本书是美国非常权威、非常受欢迎的经典学前教科书，自1979年出版以来历经八次修订，作为幼儿园教师的培养和培训教材被广泛应用于世界各地。 . 本书完整呈现了学前教育领域新的理论、研究成果、教育模式、关系指导、教育评估、环境创设、课程设计、家园合作、专业化等内容，具有理论的科学专业性、内容的丰富教育性、教学法的独特操作性、语言的通俗易读性。 . 本书以帮助学前教育专业的学生成长为一名专业乃至优秀的学前教育工作者为目的，明确了幼儿园教师应该并必须掌握的专业知识、应该并必须具备的专业能力，勾画出了幼教工作者的专业形象，致力于帮助学习者成长为一名“心中有理想、眼中有儿童、学业有专攻、教育有方法、行为有规范、举止有教养” 的专业学前教育工作者。