这部由时光网出品的五集电影人物纪实节目，首次将镜头聚焦于一群中国电影的幕后英雄，来自美术、声音、特效、摄影、配音5大电影幕后工种，他们是代表着当…

这部由时光网出品的五集电影人物纪实节目，首次将镜头聚焦于一群中国电影的幕后英雄，来自美术、声音、特效、摄影、配音5大电影幕后工种，他们是代表着当今中国电影产业水准的最优秀的7位电影人。 　　怎么用声音去表演？怎么用光影去造型？为了做《影》买下全世界的雨声是怎么回事？节目中，他们畅谈各自的电影创作与职业故事，用一个个鲜活的个体故事，真实呈现了 “一部电影的诞生”； 　　中国特效是不是五毛？中国能不能做得了“灭霸”？东方电影美学能不能征服世界？他们直指行业的困顿与问题，也回答大众对中国电影的“偏见”，用专业为观众答疑解惑，为当下中国电影产业找到正确的打开方式。 　　《我在中国做电影》既是“给电影的一封情书”，也是给万千影迷、爱电影的人、致力于从事电影工作的新人们的“一堂电影课”！

《我在中国当农人》是一档国际“新农人”创业真人秀节目，旨在从世界青年的角度探索中国乡村创业新模式、促进中外文化交流。6个不同国家、不同职业和身份的友人组成了一支充满创意与激情的“跨国新农人创业团”，在中国常德桃花源这片充满诗意的土地上，以世界的眼光深度体验中国乡村生活，以“新农人”的身份开创乡村创业模式。

该片记录那些进入中国市场的外国朋友，让他们来讲述企业在进入中国市场的经历，以文化视角讲述故事，体现企业的经营思想和策略。在让您听故事的同时，了解他们在中国的生意经。

影片《A》开拍于1995年，在东京地铁发生举世震惊的“沙林事件”6个月之后。这部试图从内部对奥姆真理教进行观察的纪录影片其整个制作过程耗时两年三个月。和一些先入为主的见解相左，影片的作者并不急于得出直截了当的结论；也不同于许多新闻报道中所提供的正反两极化呈现——这种方式往往将对立的“他们”（年轻的奥姆教皈依者）和“我们”（警察、媒体、你我自己）描述得犹如一枚硬币的正反两面；在森达也的镜头前，神圣和卑劣、公正和虚伪这样一些截然对立的概念跨越了界限分明的鸿沟而交汇在了一起。该片的目的不是为了一味地去曝露那些异教徒的阴暗，而是从一种相对的视角来反观我们自身存在的暴唳和缺陷，你的，和我的，从而进一步找到人性中黑暗的根源。 　　这部影片不仅给观众留下了印象深刻的视觉感受，同时也提出了与此相关的知识问题：对一部纪录片来说，什么是它应该呈现的？什么是不该呈现的？奥姆真理教的媒体策略在继续为它赢的年轻的新成员，他们也理应接受我们的质询。当我们对影片进行评估的时候，我们往往会处于一个非常困难的境地，但我们相信，在当代日本社会中一定能够找到答案。也许对于宗教的认真思考是必要的，那怕只有点点滴滴。

A2·桥 　　1995年，日本奥姆真理教的六名成员，在东京地铁中制造了震惊人世的毒气沙林恐怖事件，导致11人死亡，5500余人受伤。六个月后，森达也开始拍摄一部叫《A》的电影，后来又有了《A2》，他试图从内部对奥姆真理教进行观察，他从另一种角度窥视了奥姆教的皈依者，更多的是逮捕他们的警察、暴光他们的媒体和生活在周围的人们，寻找现代日本社会中的人性。

本片记述香港两家声誉优良的 ‘Band One’ 中学的日常生活，其中包括：上课、早会、老师会议、课外活动及家长工作坊等活动。这出电影尝试去了解老师教学目的与方法、学生的价值观、学校对男女角色的看法、家长与子女的关系，英语教学、及教师的处境等各方面情况。 　　本片采用了一个「旁观者」的角度来拍摄，与一般电视上的纪录片不同之处，是片中并无旁述、访问或配乐，摄影风格平实自然，目的希望让观众自己去理解及分析片中所见所闻。 　　《中学》在香港商业电影院公映历时超过半年，迭获教育界及公众好评。校长、教师、学生组织观摩，大学、中学院校动员研究讨论，并用作训练的教材。 　　秉承怀斯曼《高中》精神的是香港纪录片女导演张虹的作品《中学》，周浩声称自己拍摄《高三》是受了张虹作品的启发。社会学背景的张虹也是半道出身做纪录片，2002年完成的《中学》也是她的第二部作品。这部作品以香港两所声誉优良的学校为拍摄对象，张虹本人更是沉默而固执地躲在了摄影机背后。与怀斯曼的做法一样，全片没有人物对着镜头说话，而是继续做他们自己的事情，如同摄影机不在场。不知道是否因为作者本人做过教师，这个片子显得更加温婉、节制，仿佛一份详尽的关于两个学校日常工作的报告，其中还体现了内地学校不具备的某些亮点。

在不久的将来，一所高中凭借学生分属不同武术团体这一情况得以幸存。

在不远的将来，一所高中因为学生都属于不同的武术团体而幸存下来。

主要講述中文老師盧文達（劉俊謙飾演）奈何教績強差人意，教學生涯一直徘徊在淘汰邊緣。同時校長（智叔飾演）計劃將學校轉為直資學校，而出身清貧、曾受惠於學校創辦人有教無類宗旨的林副校（秀雯飾演）認為此舉有違書院的辦學理念，不想讓學校變成貴族學店而設法阻止。於是她以轉長約為條件成功威逼利誘盧文達為她效命，暗中施計企圖拉倒轉直資的方案。