本書結合戲劇治療的理論與實務，將重點放在戲劇治療如何以及為何能夠提供機會給予被治療者進行改變。作者在書中除了描述實務操作原則，並輔以臨床案例及理論，充分證明戲劇能夠協助廣泛案型之個案，並滿足他們個別的需要。 本書核心為戲劇治療的九大治療元素，作者據以討論引申，給予治療師實務操作上的建議及可使用的工作方法，而案例研討部分則給予讀者思考及模擬演練的練習。作者在書中亦對戲劇治療的歷史作一完整的回顧，訪談了數位對戲劇治療有貢獻的治療師，以及在這領域裡有相當成就的人士。本書深入淺出，實例與理論兼備，對有興趣的學生及相關專業人士而言，是很容易閱讀並可引起興趣的專業精彩之作。

戲劇介於幻想與真實之間。 戲劇治療相信人類有能力影響自己的行為，修改生命劇本。 生命賦予舞台養分，舞台表演亦賦予生命活力； 舞台確實給予我們超乎日常限制的自由。 當布幕緩緩升起，戲劇性時刻，正是一種解脫。 本書完整而有技巧地規劃戲劇治療，細述作者獨有的戲劇理論框架??「五階段療法」，從過程、技巧到團體演出，完整呈現，對戲劇治療師而言是重要的輔助，可輕易認清療程的步伐與案主的需要，進而評估最合適的介入方法。書中所述案主皆為完整的案例，而非一般片段、零散的敘述。從案主初始的情況、如何發現問題，到實際的療程與其間的變化，以至癒後情形，都有平實的敘述，使本書兼具理論性、實用性與可讀性。

戲劇介於幻想與真實之間。 戲劇治療相信人類有能力影響自己的行為，修改生命劇本。 生命賦予舞台養分，舞台表演亦賦予生命活力； 舞台確實給予我們超乎日常限制的自由。 當布幕緩緩升起，戲劇性時刻，正是一種解脫。 本書完整而有技巧地規劃戲劇治療，細述作者獨有的戲劇理論框架??「五階段療法」，從過程、技巧到團體演出，完整呈現，對戲劇治療師而言是重要的輔助，可輕易認清療程的步伐與案主的需要，進而評估最合適的介入方法。書中所述案主皆為完整的案例，而非一般片段、零散的敘述。從案主初始的情況、如何發現問題，到實際的療程與其間的變化，以至癒後情形，都有平實的敘述，使本書兼具理論性、實用性與可讀性。

「穆勒劇作的語言強悍而富詩意，意義急遽跳躍卻罕有舞臺指示作為輔助。他的寫作哲學是『描寫得越少、看見得越』，因而給予導演絕大的挑戰，即使想照本宣科也無從著手。」 「薩德侯爵在作品中極力主張一種不可能實現的自由。他將虐與被虐、性的痛苦與至樂極其放肆地及覆翻轉的激情，讓人無法分辨他到底是樂在其中、或是在提出警示。」 ....鴻鴻

沒有證人、沒有線索、也沒有屍體，鼎鼎大名精神科醫師拉倫茲的十二歲獨生女裘依絲，就這樣離奇地自人間蒸發，生死未卜。四年後，傷心欲絕的父親，婚姻瀕臨破裂，他拋下事業、丟開一切，獨自來到北海荒僻小島的小屋中，企圖尋找寧靜，自我療傷。 然而，一位美麗的陌生女子突然出現在他眼前，苦苦哀求拉倫茲幫助她脫離精神分裂症的折磨。這位名為安娜的童書作家，驚訝地發現她筆下所創造的人物，竟然栩栩如生闖進她的世界，其中有一位神祕的小女孩，同樣不明所以地消失無蹤，就和裘依絲一樣。拉倫茲難以抗拒地開始進行治療，並一步一步陷入安娜不可思議的病史中，無法自拔。在這過程中，兩人的角色也隨之翻轉，治療逐漸變成一場充滿戲劇張力的審訊……

心智是如何形成的？孩童是如何長大的？我們何時變為成人？人為何墜入愛河？為何有時 感覺成為絆腳石？家庭如何影響我們？何謂正常，何謂病態？這些都是《談話治療》所討論的問題。 來自聞名的Tavistock診所的優秀心理治療師們在《談話治療》中探討心智的影響力以及心理治療的重要。取材自Tavistock診所的研究和臨床個案，本書呈現「心靈如何有自己的理性，卻不為理性所知」，它呈現心智在各個發展階段如何運作，使我們對於當代生活的許多面向有了領悟。它提供了英國最早古老的心理治療傳統一個寶貴的智庫。

心智是如何形成的？孩童是如何長大的？我們何時變為成人？人為何墜入愛河？為何有時 感覺成為絆腳石？家庭如何影響我們？何謂正常，何謂病態？這些都是《談話治療》所討論的問題。 來自聞名的Tavistock診所的優秀心理治療師們在《談話治療》中探討心智的影響力以及心理治療的重要。取材自Tavistock診所的研究和臨床個案，本書呈現「心靈如何有自己的理性，卻不為理性所知」，它呈現心智在各個發展階段如何運作，使我們對於當代生活的許多面向有了領悟。它提供了英國最早古老的心理治療傳統一個寶貴的智庫。

教育戲劇是自法國教育思想家盧梭（J. J. Rousseau, 1712-1778）的「成人的歸成人，兒童的歸兒童」及「戲劇性實作的學習」兩個概念發展而來的。它自英國扎根、成長而形成了學制內的教學，並影響及世界各國的教育政策。 教育戲劇是運用戲劇與劇場的技巧，從事於學校課堂內的教學方法，它是以人性自然法則，自發性的群體與外在接觸。在指導者有計畫及架構之教學策略引導下，以創作性戲劇、即興演出、角色扮演、觀察、模仿、遊戲等方式進行，讓參與者在彼此互動的關係中，能充分的發揮想像，表達思想，在實作中學習。以期使學習者從美感經驗中，增進智能、生活技能並獲得知識。 本書內容在引介分析重要之教育學家所發展之實作理論與相關國家之教育政策。提供教師在一般藝術教育中，所需掌握之戲劇、劇場及教育之原理與方法，並針對各種不同課程性質與學齡之學習能力，作最適宜的教學。讓教師們...(展开全部)

美國藝術治療先驅之一，同時也是「藝術創作即治療」（art as therapy）倡導人依蒂斯•克拉瑪（Edith Kramer）的重要著作中譯本終於問世了。作者以自己多年來與兒童個案相處的經驗，寫下以藝術創作作為治療主體的獨到見解，對藝術治療這幾十年的發展有重大影響，成為了解藝術治療意義的重要入門書。本書最初於一九七一年出版，內容所提的現象仍適用於今日，因此，前一世紀末，日文版、德文版、韓文版出書時，很快地成為該地藝術治療界的暢銷書。中文版由克拉瑪晚年在紐約大學任教時的學生，也是目前台灣少數接受完整訓練的藝術治療師江學瀅所翻譯，相信本書能對本門學科有興趣的讀者有所幫助。