托福词汇数量繁多，难度偏大。为了帮助各位读者积累符合自己水平的单词，我们对托福词汇做了严格的分级和归类，以适应广大英语语言学习者的学习规律和复习过程。本书所收集的词汇主要有三大来源:1.TPO听、说、读、写中值得记忆的高频词汇；2.已经出现过的托福真题中值得记忆的核心词汇；3.围绕主题展开的有效口语表达词汇和TPO核心短语。对于以上词汇，本书将它们主要分为3大类:基础类(LevelA)、强化类(LevelB，LevelC)。各类词汇严格按照单词的难度以及出现频率来编排，所有词汇的注解、例句均来自托福真题，并且安排三轮复习计划，保证托福核心词汇在35天内记完，让你的托福复习更有针对性、更有计划性。

这是一部捕捉时代脉搏、汇聚语言智慧的书籍。它精选了近些年来广泛流传、影响深远的流行语，从网络热词到社会口头禅，每一句都承载着时代的情绪与文化的变迁。本书不仅收录了这些流行语的原始形态，更深入挖掘其背后的故事、含义及传播路径，展现了语言作为社会镜像的独特魅力。阅读此书，仿佛漫步在语言的森林中，每一颗“珠玑”都闪耀着智慧与创意的光芒。

科举制度是隋唐至清以考试选拔官吏的制度。自隋炀帝时始置进士科，至清光绪三十一年(1905年)废止科举考试为止，在中国历史上存续了一千三百多年。历代有诸多学子参与乡试、会试、殿试等各级考试。其中，殿试高中第一名者便称为状元。朝廷通过殿试策问，提出有关经义或政事等问题，以简策问难，征求对答，用来考察应试者的学术水平和对国家政务的理解能力。本书精选历代状元文章，汇编成集,将繁体字化为简体字,异体字改为通行简化字，根据现代标点符号用法统一进行了标点，方便读者阅读这些殿试文章，汲取知识。

科举制度是隋唐至清以考试选拔官吏的制度。自隋炀帝时始置进士科，至清光绪三十一年(1905年)废止科举考试为止，在中国历史上存续了一千三百多年。历代有诸多学子参与乡试、会试、殿试等各级考试。其中，殿试高中第一名者便称为状元。朝廷通过殿试策问，提出有关经义或政事等问题，以简策问难，征求对答，用来考察应试者的学术水平和对国家政务的理解能力。本书精选历代状元文章，汇编成集,将繁体字化为简体字,异体字改为通行简化字，根据现代标点符号用法统一进行了标点，方便读者阅读这些殿试文章，汲取知识。

《托福基础分级词汇》收录3040个托福核心单词，来源于60余套TPO及130多篇托福文本。本书按照难度级别分为两个分册：预备级和进阶级。书中的词汇参考托福词频进行排序，词频相对较高的基础词汇在前，词频相对较低的学术词汇在后。将词频按照星级进行归类，使考生在背诵时能快速识别重点词汇，有的放矢。 除了音标、词性、释义、例句之外，本书还提供单词记忆方法、固定搭配、近义词、反义词、派生词等。每个单元的单词和例句大多选自同类学科话题背景中的文章，单词与单词之间形成了内在的联系，使考生在学习单词的同时，还能了解百科知识。

《托福必备词汇口袋书》打的并不是“全面”这张牌，英语单词这么多，同学们也无法在有限的时间内记住所有的单词。而在这本书中，我们直接选取了历年托福考试中曾经出现过的单词，按照出现的频率由高到低排列。在本书的附录部分，我们还为大家准备了一个自测表，里面有大约500个托福考试中出现过的最简单的单词，供大家测试自己的单词掌握情况。书中的每一个单词都录了一段小讲解，大家可以到微信公众号"wenyonglibrary"之中下载相应的音频。

我的前一本词汇书《TOEFL核心词汇21天突破》2003年第一版第一次印刷之后，几经再版，多次加印，几年内畅销十数万册（盗版不计其数）。作为作者当然难免为之高兴，但另外一方面却又颇有些难以释怀。为什么呢？因为我总觉得自己在编撰《TOEFL核心词汇21天突破》时尽管已经尽力做到最好，但即便那时也自觉还远远不够。起码我知道仅仅靠一本词汇书无法帮助学生解决所有问题。 这几年的教学经验在不停地验证我一直以来的看法，那就是：学生的困境确实有很大一部分来自于词汇或者说词汇量，但一定存在更加隐蔽却又更加重要的问题需要解决。缺乏基础词汇量往往让学生举步维艰，但是好不容易跨过这个门槛的学生筋疲力尽之余却发现自己的境遇不仅没有太多改善，甚至感觉更糟——每个词汇单独拿出来好像都认识，怎么放在一块却死活看不懂呢？如果仅靠词汇量就可以解决一切，又怎么会出现这种无法超越的尴尬？...(展开全部)

近两年，我一直在尝试以“细分专题+精简篇章+短词汇表”的模式，帮助学生打造“扎实的基础词汇量”，效果非常明显——因为传统词汇书仅仅提供了“砖头”（词汇）；分类词汇书不仅提供了“砖头”，还提供了“钢筋”（分类），但在—定程度上，它并没有提供“水泥””逻辑、意群。 在本书的模式中，砖头、钢筋、水泥一应俱全，英语学习的“房屋”才能得以建成。很多学生往往在一个月内就可以基本掌握两千左右的核心词汇，并且掌握了词汇与词汇、概念与概念之间的联系，了解词汇在不同语境中、概念在不同领域中的区别。 本书中所有的短文改编自微软百科全书，文字地道流畅。每个单词的释义经过精确的筛选而不是盲目收录，减少了很多“其实并不常用、并不常考的词义”。书中每篇文章都请外教通篇朗读。因为背单词的一个重要技巧就在于“尽量动用一切感官”——用眼睛看，用手写，用嘴说，用耳朵听……只有这样，大脑才...(展开全部)

我的前一本词汇书《TOEFL核心词汇21天突破》2003年第一版第一次印刷之后，几经再版，多次加印，几年内畅销十数万册（盗版不计其数）。作为作者当然难免为之高兴，但另外一方面却又颇有些难以释怀。为什么呢？因为我总觉得自己在编撰《TOEFL核心词汇21天突破》时尽管已经尽力做到最好，但即便那时也自觉还远远不够。起码我知道仅仅靠一本词汇书无法帮助学生解决所有问题。 这几年的教学经验在不停地验证我一直以来的看法，那就是：学生的困境确实有很大一部分来自于词汇或者说词汇量，但一定存在更加隐蔽却又更加重要的问题需要解决。缺乏基础词汇量往往让学生举步维艰，但是好不容易跨过这个门槛的学生筋疲力尽之余却发现自己的境遇不仅没有太多改善，甚至感觉更糟——每个词汇单独拿出来好像都认识，怎么放在一块却死活看不懂呢？如果仅靠词汇量就可以解决一切，又怎么会出现这种无法超越的尴尬？...(展开全部)

近两年，我一直在尝试以“细分专题+精简篇章+短词汇表”的模式，帮助学生打造“扎实的基础词汇量”，效果非常明显——因为传统词汇书仅仅提供了“砖头”（词汇）；分类词汇书不仅提供了“砖头”，还提供了“钢筋”（分类），但在—定程度上，它并没有提供“水泥””逻辑、意群。 在本书的模式中，砖头、钢筋、水泥一应俱全，英语学习的“房屋”才能得以建成。很多学生往往在一个月内就可以基本掌握两千左右的核心词汇，并且掌握了词汇与词汇、概念与概念之间的联系，了解词汇在不同语境中、概念在不同领域中的区别。 本书中所有的短文改编自微软百科全书，文字地道流畅。每个单词的释义经过精确的筛选而不是盲目收录，减少了很多“其实并不常用、并不常考的词义”。书中每篇文章都请外教通篇朗读。因为背单词的一个重要技巧就在于“尽量动用一切感官”——用眼睛看，用手写，用嘴说，用耳朵听……只有这样，大脑才...(展开全部)