贝多芬1770年出生于德国波恩，是维也纳古典乐派代表人物，欧洲古典主义时期作曲家，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”。本书不仅展示了贝多芬千古一人的音乐才能，叙写了与同时代伟人歌德、莫扎特、海顿的交往，还带给我们他不惧艰难、不畏权贵，敢于扼住命运咽喉的伟大人生。

扼住命运咽喉的乐圣 正是顽强让一位音乐天才成为人生榜样 美国著名传记作家、普利策奖得主埃德蒙•莫里斯 传递贝多芬追求自由、进步与创造力的超凡力量 讲述假贵族成长为真英雄的人生历程 他的生活之路曲折而坎坷。他从小被父亲逼迫进行高强度钢琴训练，以“神童”闻名；师从海顿，得到海顿大力赞许，后来却与恩师分道扬镳；曾当上宫廷乐师，受到王侯贵族争相追捧，也曾主动隐退改做自由职业；不擅与女性交往，几段恋爱都惨淡收场；与家人关系紧张，唯独对侄子视若己出，甚至为争夺侄子的监护权与弟媳对簿公堂；长期被耳疾和孤独折磨，晚年丧失听力，却保持着强大的创造力……本书带你走近贝多芬这位始终不向命运低头的艺术家。 噢，上帝啊！给我力量让我征服自己吧，什么也不能束缚我的生命。 ——贝多芬 我经常觉得贝多芬是一种激情、一种力量、一种骄傲，可能在贝多芬之前还从来没有出现过像他那样具有强烈...(展开全部)

贝多芬1770年出生于德国波恩，是维也纳古典乐派代表人物，欧洲古典主义时期作曲家，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”。本书不仅展示了贝多芬千古一人的音乐才能，叙写了与同时代伟人歌德、莫扎特、海顿的交往，还带给我们他不惧艰难、不畏权贵，敢于扼住命运咽喉的伟大人生。

“控制海洋，就能控制世界”。控制海洋的关键在哪里？ “财富来自海上，危险亦来自海上”。财富和危险到底来自海上哪里？ 美国为什么要控制全球16条海上通道？ 北冰洋航道的开通会给世界带来哪些变化？ ...... 翻开这本书，让我们一起寻找答案！ 海上通道被称为海上“咽喉”。它们是“通”与“堵”的矛盾复合体，既有通行之便，又易被敌方“卡死”，因而常常成为海上争夺的战略要地。《海上“咽喉”：重要海上通道》这本书主要从海上力量投送的需求出发，将影响世界政治、经济、军事及全球格局的海上战略要道，从历史演变、地理分布、大国争控等视角向读者进行全景展示。

“河西路”这个词，汉代文献中包括两个意思：有时指汉金城郡黄河以西至玉门、阳关的交通道路；有时则包括道路两侧的所有郡县，泛指河西整个地区。本书中所用的“河西路”则两种意思兼而有之。 书中详细研究了汉朝政府开辟河西路的经过和为保卫和建设这个通道所采取的种种措施，确保丝绸之路畅通无阻和汉朝经营西域事业的节节胜利。为此，汉朝政府花费了巨大代价向河西地区大量移民，包括中原各郡县的汉民和各地少数民族，数十万居民移居河西，大增加了河西地区的劳动力，而且移民的绝大多数是农业和手工业生产者，从而改变了汉西地区经济结构，使畜牧为主少农业的地方发展成为“畜为天下饶”“谷糴常贱”的富庶地区。汉朝政府在河西地区政治、经济、文化等方面的建设成就，吸引了河西地区的各少数民族人民，加上属国制度的设立，使各少数民族依靠汉朝政府，与汉民和相处，民族关系得到根本改善。汉朝对河西的开发和建...(展开全部)

《耳鼻咽喉头颈外科学(第7版)》自2004年第6版正式更名出版，已历时3年余，不仅受到医学院校广大师生和临床耳鼻咽喉头颈外科医师的肯定和欢迎，而且为本学科定位和与国际接轨发挥了积极作用。本轮修订再版是在不断听取收集意见、全体编写人员反复认真讨论，定稿后又进行交叉审稿的基础上形成的。《耳鼻咽喉头颈外科学(第7版)》坚持遵循全国高等医药院校五年制临床医学专业教材修订的原则和要求，力求体现“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“三特”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的要求，同日又注重反映本学科新进展的简而精的原则。

《耳鼻咽喉头颈外科学(第2版)》主要内容简介：五年来，在大家的热情呵护下，我们共同见证了八年制临床医学教材——这个新生命的诞生与茁壮成长。如今，第二版教材与大家见面，怀纳第一版之精华而不张扬，吞吐众学者之智慧而不狂放，正如医学精英人才所应具备的气质与神韵。在继承中发展，新生才能越发耀眼；切时代之脉搏，思维才能永领潮头。第二版教材已然跨入新的成长阶段，心中唯觉欣喜和慰藉。

遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对接的原则（即和5年制的院校教育对接，和执业医师的考试以及培训考核对接，和3年后的专科医师的准入和培训对接），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。

《耳鼻咽喉头颈外科学》在2001年第五版的基础上，主要作了如下调整、修订和补充：（1）为适应临床医学院教学模式的需要，新增《总论》为《耳鼻咽喉头颈外科学》第一篇，将第五版的第一篇第二章第一节《耳鼻咽喉检查所需的基本设备》、绪论和第九篇的部分内容放入总论，增加介绍当前已逐渐普及的耳鼻咽喉-头颈外科诊查治疗综合工作台，增加疾病总论、用药原则与特点，将专科常用药物人微言轻附录保留。（2）增加介绍鼻内镜手术学。（3）增加介绍耳显微外科学等新内容，以弥补本学科教学时数偏少的不足，并使《耳鼻咽喉头颈外科学》适合作为临床医师的重要参考书。（4）对颈部科学进行较大幅度的扩容和更新，以反映本学科近些年临床工作内涵的扩展。（5）《耳鼻咽喉头颈外科学》第八篇《耳鼻咽喉特殊性炎症》重点介绍结核等常见病，对过去少见，现已成为常见疾病如梅毒、艾滋病等在本科的临床表现，以及对某些...(展开全部)