本书透过对社会理论的整理，提出一个“抑郁症如何产生”的社会学分析架构，此架构是基于“全球/国际”“国家/国内”两层次以及“抑郁症产生的社会结构”“生产抑郁症的社会建构”两方面为矩阵所组成的思考框架。“抑郁症产生的社会结构”讨论了生产面的时空巨变、消费面的社会心理变迁，以及在资本主义下无意识的运作等因素如何促成抑郁症的产生。“生产抑郁症的社会建构”则包含医疗供给面(药商、政府、学界、媒体)的社会建构及医疗需求面的社会建构，也就是民众对抑郁症观念的认知实践。就抑郁症如何产生而言，“社会建构”较“社会结构” 更为关键。通过对“全球/国际” 与“国家/国内”两层次的比较，本书认为，中国在“社会结构”上实已具备生成抑郁症的基础，但“社会建构”的条件尚有不足或被隐藏了。一旦 “社会建构” 的条件更充分，估计中国病患的比例将会升高。

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********************编辑推荐******************** ★忧伤、孤独、退缩、被边缘化的危险 ★每当我们讨论别人时，我们都是在谈论自己 ★聆听他人的故事，了解抑郁困境，解放自我 ★抑郁症简易生物学解释的解毒剂 ★斩获Charles Hor ton Cooley 奖 ******************抑郁的感觉****************** ★抑郁是隐而不见的真空。它爬进你的大脑，赶走你的理智，理性思维完全缺失。它让你感觉浑身冷得刺骨，感觉有一股令你毛骨悚然、惊恐万状的雾气弥漫在残存的头脑中。 ********************内容介绍******************** ★戴维·卡普以自身经历和社会学的想象力，结合主、客位 两种视角和方法，通过对 50 名抑郁者的亲密访谈，淋漓尽致地展现了抑郁经历、想...(展开全部)

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这本心理学经典著作，是认知治疗学派创始人贝克教授的代表作。40多年前，阿伦?贝克这本开创性的《抑郁症》第1版问世，首次从临床、心理学、理论和实证研究、治疗等各个角度，全面而深刻地总结了抑郁症，毋庸置疑地成为抑郁症领域一座不可逾越的丰碑！不论是从生物学、心理学、医学、精神病学领域，还是想了解抑郁症的症状、原因、药物治疗、心理治疗、理论依据、对比试验、临床案例……都可以在这本书中找到答案。时隔40多年后这本书首度更新再版，除了保留第1版中仍然适用的各种理论，更增强了关于认知障碍和认知治疗的内容，详细讨论了导致抑郁症的各种情绪障碍类别，并有关于药物治疗作用、心理治疗等的最新研究进展，以及认知疗法在预防抑郁症愈后复发上的价值。贝克发现负面图式和自动思维可以引发痛苦的情绪状态，认知疗法的重点在于矫正来访者的思维扭曲，运用重新归因、三栏笔记法等实用技术，帮助来访者消除消极的自动想法，重建认知结构，其形式积极主动、结构化并且见效快。它吸取了行为科学的理论与分析心理学的技术而日趋完善和系统化，成为当今心理咨询师在咨询当中主要运用的一种方法。贝克教授从验证精神分析对抑郁症的治疗效果入手发现和创立了认知行为疗法（CBT），经过大量的实证研究证明了认知行为疗法对抑郁症的效果与抗抑郁药物治疗的效果相当，长期效果以及降低复发率方面甚至优于药物治疗。这本《抑郁症》就是贝克教授的代表作，从20世纪70年代出版到这次的第2版，40年来一直是CBT最经典的著作，也是每个CBT学习者的必读著作。贝克教授创立的认知行为疗法，发展到今天已经不仅仅是对抑郁症有效，对各种焦虑障碍甚至是人格障碍等都有较好的效果。

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《教育活动的社会学分析:一种教育社会学的研究(修订版)》应用社会学与教育社会学的理论与方法，从教育社会学的学科意识入手，通过结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与抽离等视角，对教育活动的基本特点，以及它的各种具体形态，包括合作、冲突与合理性，班级与学校，教学与课程，教育政策与规范，以及教育制度、结构、发展和教育公平等，进行比较系统的描述、解释和说明，从整体上阐述了教育社会学的基本理论以及教育活动本身的社会意义。修订版在第1版的基础上，主要突出和加强了如下方面：一是教育社会学理论与研究方法的结合；二是国外新的教育社会学理论与中国教育改革和发展实际的结合；三是社会学理论与教育社会学理论的结合。

《教育活动的社会学分析:一种教育社会学的研究(修订版)》应用社会学与教育社会学的理论与方法，从教育社会学的学科意识入手，通过结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与抽离等视角，对教育活动的基本特点，以及它的各种具体形态，包括合作、冲突与合理性，班级与学校，教学与课程，教育政策与规范，以及教育制度、结构、发展和教育公平等，进行比较系统的描述、解释和说明，从整体上阐述了教育社会学的基本理论以及教育活动本身的社会意义。修订版在第1版的基础上，主要突出和加强了如下方面：一是教育社会学理论与研究方法的结合；二是国外新的教育社会学理论与中国教育改革和发展实际的结合；三是社会学理论与教育社会学理论的结合。

《教育活动的社会学分析:一种教育社会学的研究》运用社会学的理论与方法，将教育活动作为一种社会活动，对它的各种形态进行了比较广泛和深入的分析与研究。这一分析从教育社会学的学科意识入手，通过结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与抽离等视角，对教育活动的诸形态进行了描述、解释和说明，并比较系统地阐述了教育社会学的基本理论，具体展示了教育活动与社会相互关系的机制，以及教育活动本身的社会意义。书中所提出和建立的理论与分析模式，既有当代社会学理论和教育社会学观点的依托，也与当前中国社会和教育的改革相联系，具有较强的现实感和针对性。作为笔者一系列科研成果的浓缩和多年来教学的总结，《教育活动的社会学分析:一种教育社会学的研究》可以作为教育社会学和教育管理学等相关课程的教材，也可以为专业人员的科学研究以及广火教育管理者和教师的工作实践提供参考、借鉴。

或许我能帮助大家的 就是不被生出来吧