本书根据《语文课程标准》《语文教学大纲》的观点，将接受美学这种先进的研究文学阅读理论引入中学文学教育，以培养学生的文学阅读能力，突出阅读过程中师生的主体性对中学生文学阅读鉴赏能力的培养、中学文学教学目标的设定、文学教材的选材编写、文学教学的过程模式、读法指导、媒体选用、师生关系、教学方式、评估和考查方式、文学类作品研究性学习等一系列问题进行了阐述，以证明其科学性。

《清末民国中学文学教育研究》选取1902—1904年《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》的颁布至1949年中华人民共和国成立期间的中学文学教育为研究对象，以语文教材为基本凭借，根据中学文学教育发展的内在规律将其分为清末民初（1902—1918）、新学制前后（1919—1927）、新标准时期（1928—1936）、全面抗战和内战时期（1937—1949）四个不同发展阶段，并分别从课程（课程目的、功能和教材中的文学作品的比重、文体、语体、主题、组织）和教学（内容、过程与方法）两大层面梳理其发展过程，全面呈现每个时期文学教育的基本状况，比较其异同，揭示影响其变化的内外因素，总结其基本特征。

“接受美学”（Receptional Aesthetic）这一概念是由德国康茨坦斯大学文艺学教授尧斯(Hans Robert Jauss)在1967年提出的。接受美学的核心是从受众出发，从接受出发。尧斯认为，一个作品，即使印成书，读者没有阅读之前，也只是半完成品。 姚斯指出，美学实践应包括文学的生产、文学的流通、文学的接受三个方面。 接受是读者的审美经验创造作品的过程，它发掘出作品中的种种意蕴。艺术品不具有永恒性，只具有被不同社会、不同历史时期的读者不断接受的历史性。经典作品也只有当其被接受时才存在。读者的接受活动受自身历史条件的限制，也受作品范围规定，因而不能随心所欲。作者通过作品与读者建立起对话关系。当一部作品出现时，就产生了期待水平，即期待从作品中读到什么。读者的期待建立起一个参照条，读者的经验依此与作者的经验相交往。 期待水平既受文学体裁决定...(展开全部)

《教育与教育学》卷是《教育学文集》的第1卷。在《文集》的框架设计过程中，就大致考虑了各卷、册在整体上的综合构思和部分上的相对分工。本卷的选编是试图在整合的层面上辑集有关教育与教育学的材料。 根据《文集》选编的分类、别群的原则，本卷分为5类，每一类中又别为若干群。第一类是有关教育的概念和属性、职能问题；第二类是教育的起源和学校的产生问题；第三类是教育学的发生、发展问题；第四类是教育理论的性质问题；第五类则为教育学方法论的一些问题。最后把教育学或教育科学若干分支学科的产生和发展的材料作为“附录”。

席勒（Friedrich Schiller，1759—1805），首先是一位剧作家，早期作品《强盗》、《阴谋与爱情》和晚期作品《华伦斯坦》都是德国戏剧作品中的经典；其次是一位诗人，他的诗歌和叙事谣曲一直被人们传诵，《欢乐颂》更因贝多芬将之作为《第九交响乐》的合唱词而享誉 世界。同时也是一位美学家，其美学思想自成一体，影响深远；美学著作则是美学领域的经典。 更值得一提的，还有席勒和歌德的友谊。从1795年到1805年，席勒和歌德结成友谊同 盟，由此创造了德国的古典文学，将德国文学推向高峰。

本书收入康德关于美学的全部相关著述，含《判断力批判》、《关于美感和崇高感的考察》等著述和相关著作摘编，书中所收入的著作、文章均由译者增译了《科学院版编者导言》和科学院版编者注，并在必要的地方加了少量的译者注。

本书收入康德关于美学的全部相关著述，含《判断力批判》、《关于美感和崇高感的考察》等著述和相关著作摘编，书中所收入的著作、文章均由译者增译了《科学院版编者导言》和科学院版编者注，并在必要的地方加了少量的译者注。

【内容简介】 《中学生心理发展与教育》是高等院校教师教育专业入门的基础课程。一方面，它以紧紧围绕中学教师职业发展需要的六个心理学知识模块即走进中学生心理、认知心理发展与教育、行为调控心理发展与教育、心理特征与教育、心理健康与教育、教师心理与专业成长构建内容体系，旨在帮助教师教育专业学生获得基本的心理学知识结构。另一方面，它以构成模块的每一个专题的中学生心理学基本原理及其在教育教学中的运用为中心，在让学习者获得心理学基本知识和原理的基础上，强化对所学心理学知识在教育中的灵活运用。

目录 总序 谢铁骊 导言 张卫 电影美学发展的轨迹 李恒基 杨远婴 新时期中国电影美学研究概述 张卫 电影美学随想纪要 邵牧君 当前电影美学研究的若干问题 ——《电影美学随想纪要》读后随想 郑雪来 爱森斯坦及其蒙太奇学说的理论模态 ——经典电影理论学习笔记 远婴 蒙太奇理论研究中的若干问题 邓烛非 现实观的重建与存在的本体意义 ——对当代电影创作一个侧面的思考 李一鸣 纪实美学的根本缺陷与电影艺术家的个性放射 张 卫 巴赞电影美学的哲学基础 刘云舟 再现性与表现性的现代综合(上) 罗慧生 再现性与表现性的现代综合(下) 罗慧生 试论国产影片中长镜头的探索…………………………………张凤铸 视像艺术的本体特性与载体演进………………………………谷时字 视像艺术的本体特性与载体演进(续) ………………………谷时宇 电影美学的当代背景…………………………………...(展开全部)

本书由全国各地30多位性教育资深教师及性与性别研究学者共同完成，120个精品教案，覆盖中学性教育可能涉及到的方方面面。反复研讨，精心撰写，一线试讲，精益求精。指导性、实用性超级强，使教师一册在手，便可以立即直接开展性教育工作。