这本书以对政策制定过程中一些关键人物的访谈为依据，试图描绘出撒切尔夫人执政的10年间，教育政策变迁及其形成的图象。阅读这本书可有三方面的收获。首先，通过这本书我们可以了解《教育改革法》的全貌；其次，这是一项难得的教育政策分析的典型研究，它显示了幕后对政策变化起着举足轻重作用的政治家，公务员及政府顾问所拥有的优先权。从教育研究方法的角度说，这是一个定性研究或人种学研究的不可多得的教材，它对研究人员，教育政策制定者和教育工作者都有很大帮助。 本书集中反映了现实中各种政治力量的冲突，研究了现代教育政策是如何与撒切尔主义所倡导的社会理想相关联的。它详细调查了新右翼政府顾问、智囊团以及产业界的游说团和教科部，他们就全国统一课程、全国统一考试、城市技术学院等问题发表了各自的看法。斯蒂芬·鲍尔将这些重要的问题置于一个清晰的理论框架之中，使整个政策制定过程...(展开全部)

肯尼思·A．斯特赖克、基兰·伊根主编的《伦理学与教育政策》是一本关于“伦理学与教育政策”的论文集继续体现着国际文库编辑工作的一贯方针。它主要聚集于当前备受关注的问题，诸如当下的自由教育、学生的权利与义务、作为教育目标的自治和免费学校的自由、文化多样性和教育机会平等，以及技术与教育价值之间的联系等。

近代化以来，以国家为主体的理论及相关的政策、制度构想相继失败。从地区规模到全球规模，因分权化、国际化、文化化，超越国家的视野不断深化，引发超越“国家”的“政治方式”发生转换。 松下圭一编写的《政策型思考与政治》基于“分权政治”和“政策型思考”的定位，介绍了从农村型社会向城市型社会转换的过程及其特点与区别，并围绕政策的基本理论展开，深入到政策型思考的理论、构造、标准等方面，阐述政策与法律、行政、财政等方面的关系，最后从自治体、国家、国际机构三个层面谈及政策，探讨了政治与市民文化的联系。 《政策型思考与政治》整理了城市型社会创造的新政治景观和市民政治成熟可能性的相关论点，对如何定位三层次化的自治体、国家、国际机构各政府作了理论构想，这对于正在向城市型社会转型的中国及对相关政策课题感兴趣的读者，很有借鉴意义。

20世纪90年代以来，在美国，保守主义力量在教育领域风头正劲，公共教育却因广受抨击而陷入危机之中。随着保守派势力的复苏，越来越多的学校被纳入市场化进程。阿普尔以其睿智深刻地洞见了这一问题的根源及后果，对右翼势力控制教育话语权并主导的一系列教育改革，进行了有力的批判。 本书聚焦于教育与经济、政治和文化权力之间的复杂关系及其运作方式。阿普尔运用当代社会理论来分析教育政策如何与社会进程相关联，从而表现出教育与外部经济、文化与意识形态之间的广泛而密切的联系。 本书是阿普尔多部著作中的一部现实性强而又饶有趣味的著作。教育社会学家杰弗·威蒂教授建议：所有关注社会公正的教育者都应该读一读这本书。

《教育政策与宋代两浙教育》内容简介：“区域”是地理学上常见的一种空间概念，通常指的是地球表面按自然地理特征而划分的地域单元，该地域单元在内部构成上总是具有均质性。作为这一基本含义的合理延伸，区域在其他学科上也有另外的一些表达。

本书对规则制定(Rulemaking)这一美国政府部门的最重要的职能在公共政策体系中的地位和影响力进行了深入的过程式剖析，回答了学术界和实务界长久以来对规则制定的数量、质量以及程序和时间上存在的质疑。特别指出，规则制定本身就是一种无所不在且必不可少的应对公共挑战的方式，因此有必要对规则制定过程和步骤、具体情境下的问题和矛盾、如何管理规则制定、公众参与规则制定、如何监督规则制定等一系列问题进行详细的分析和举证，以此捍卫规则制定的权威性，同时比较了美国历届政府在规则制定上的进展和异同。

本书对规则制定(Rulemaking)这一美国政府部门的最重要的职能在公共政策体系中的地位和影响力进行了深入的过程式剖析，回答了学术界和实务界长久以来对规则制定的数量、质量以及程序和时间上存在的质疑。特别指出，规则制定本身就是一种无所不在且必不可少的应对公共挑战的方式，因此有必要对规则制定过程和步骤、具体情境下的问题和矛盾、如何管理规则制定、公众参与规则制定、如何监督规则制定等一系列问题进行详细的分析和举证，以此捍卫规则制定的权威性，同时比较了美国历届政府在规则制定上的进展和异同。

《教育政策学导论》是美国和其他西方国家教育政策学课程最为重要的课本和参考用书。《教育政策学导论》中从多种角度对一些政策案例进行了分析、结合政策过程的不同环节、叙说了择校、教育平等、教育财政、教育市场化、教育私有化等一些重大的关系千家万戶的教育政策案例的来龙去脉、争论焦点和实施效应，对正在热切关注和讨论这些重大政策问题的我国读者具有特别深刻的启发意义。

《高等教育政策生产》(作者涂端午)运用政策生产的分析框架。对1979年至1998年533项国家教育法规政策文本进行了系统分析；通过对国家教育政策相关制定者与执行者的访谈以及历史文献分析，揭示了权威分裂、价值冲突和反控制等政策生产的内在矛盾，并探讨了什么是“好”的高等教育政策生产。 《高等教育政策生产》在教育政策文本系统分析以及政策价值的经验分析、政策分类、政策评估等方面的探索，为改善我国高等教育政策过程提供了有益参考。 本书可以作为教育相关专业本、专科生和研究生的教学参考书，也可作为教育研究人员及教育管理决策人员的参考读物。

《高等教育政策生产》(作者涂端午)运用政策生产的分析框架。对1979年至1998年533项国家教育法规政策文本进行了系统分析；通过对国家教育政策相关制定者与执行者的访谈以及历史文献分析，揭示了权威分裂、价值冲突和反控制等政策生产的内在矛盾，并探讨了什么是“好”的高等教育政策生产。 《高等教育政策生产》在教育政策文本系统分析以及政策价值的经验分析、政策分类、政策评估等方面的探索，为改善我国高等教育政策过程提供了有益参考。 本书可以作为教育相关专业本、专科生和研究生的教学参考书，也可作为教育研究人员及教育管理决策人员的参考读物。