大卫·马什、格里·斯托克编著的《政治科学的理论与方法（第三版）》介绍和分析了当代政治科学中的行为主义、理性选择、制度主义、政治心理学、马克思主义以及规范理论、建构主义和阐释理论等研究取向和学术流派，并对其研究方法和研究议题作了详尽的综述。《政治科学的理论与方法（第三版）》从哲学的高度着眼，呼吁对话，而非融合；从本体论和认识论的维度着手，纵览全局，整体把握；从案例和生活落脚，生动鲜明，入木三分，是本书与同类著作相比的一大特色。英美著名学者的联袂协作，使本书成为学科领域内畅销不衰的最系统、最具影响力的教科书之一。

本书第一版1995年面世后连续重印9次。本书第二版（2002年）介绍和分析了当代政治科学中的行为主义、制度主义、马克思主义以及规范理论、阐释理论等研究取向和学术流派，并对其研究方法和研究议题作了详尽的综述。从哲学的高度着眼，呼吁对话，而非融合ww本体论和认识论的维度着手，纵览全局，整体把握ww案例和生活落脚，生动鲜明，入木三分，是本书与同类著作相比的一大特色。英美著名学者的联袂协作，使本书成为学科领域内畅销不衰的最系统、最具影响力的教科书。

这是一本主题宏大抽象、语言通俗易懂、内容直击要点、广受国内外读者喜爱的政治学入门读物。作者紧扣政治学的基本概念，以方法论贯穿全书，同时运用丰富、真实的案例，将思考政治的方式、个人与政府的关系、政治参与的价值娓娓道来，向读者展示了一个与生活密切相关的生动的政治学理论谱系。 阅读本书，读者将身临其境地参与到和政治活动相关问题的“对话”与“回答”中，形成自己认识和判断政治的方法，从而为自身对政治及政治学的基本理解和独特感受奠基。此外，本书还展现了作者作为i新闻记者和外交官员的过人的写作技巧，在极简练的表达中，兼容并包地战线了各种政治流派的观点，使读者能够轻松获得一种新的思维方式，充分体会到政治学的“有趣、有益和有用”。

这是一本被多个国家的高等院校广泛采用的政治学教科书，目前已出到第六版。全书“采取兼容并包的方法，而不刻意兜售任何单一的理论、概念框架或范式”，以科学、客观的态度分析不同的意识形态和政治体系，在认可美国民主体制的同时，更一针见血地批判了美国现实政治的弊端。 书中分政治基础、政治态度、政治互动、政治制度、政治行为五编，内容包括：关于政治的科学；民族、国家与政府；政治意识形态等。

本书“采用兼容并包的方法。避免兜售任何单一的理论，概念框架和范式”，作者以科学、客观的态度分析不同的意识形态和政治体系。在首肯美国民主体制的同时，更一针见血地批判了美国现实政治的弊端。因此。本书对观点各异的人来说，都有重要的参考价值。此外，本书还增加了研究方法的专栏。各章后面还附有关键术语和关键网址以及参考书目，对于读者进一步的研究很有裨益。本书的翻译出版对于我们更好地了解美国的政治体制，理解美国政府的决策过程，将起到积极、有益的作用。它是高等院校相关专业学生的必读书目，也是政治学者和政府官员的重要参考书。

《政治科学与政府/民国西学要籍汉译文献·政治学（第一辑）》内容分两编。讲述政治学的性质、范围及与其它科学的关系，国家的性质、要素、属性、主权，国体类别等国家学说问题。附《政治科学与政府/民国西学要籍汉译文献·政治学（第一辑）》重要专名英汉对照表。《政治科学与政府/民国西学要籍汉译文献·政治学（第一辑）》是民国时期西学汉译书籍中的一部。对当时研究政治学理论提供了很多的参考。

本书内容主要分为八章，各章内容和写作目的如下。 第一章 学习的本质。从物质、意识和思维等层面认识什么是学习，为行为操作层面的学习和教学提供理念。 第二章 学习的过程。从认知心理层面了解学习发生发展的过程，为学习者全面把握学习的各个环节奠定知识基础。 第三章 知识和学习。介绍学习的分类，重点对知识、技能和能力等不同内容的学习进行分析，以帮助学习者识别不同类别的教学内容，并有针对性地开展学习和教学。 第四章 情绪与学习。深刻认识情绪的脑机制以及情绪与认知的关系，帮助学习者正确处理情绪与学习的关系，并利用情绪发展学生的学习动力。 第五章 有效练习。结合当前学校教学中练习过多且效果不佳的问题，介绍目标、反馈、熟练、反思等策略在练习中的具体作用和应用，帮助学习者更好地通过练习掌握知识，提高能力。 第六章 互动学习。结合当前学校教育社会化学习缺失的问题，对互动学习的相关理论、模式和实践进行系统介绍，以帮助教师深刻认识互动学习，并如何在教学中贯彻互动学习。 第七章 学习管理。介绍学习管理的相关理论，分析影响学生管理能力因素的基础，并提出提高学生管理能力的策略，帮助学生树立管理意识，学会学习管理。 第八章 错误学习。分析错误产生的原因，并分别提出教师和学生对待错误的正确态度和策略，以帮助学生更好地借助错误资源进行学习。

本书内容主要分为八章，各章内容和写作目的如下。 第一章 学习的本质。从物质、意识和思维等层面认识什么是学习，为行为操作层面的学习和教学提供理念。 第二章 学习的过程。从认知心理层面了解学习发生发展的过程，为学习者全面把握学习的各个环节奠定知识基础。 第三章 知识和学习。介绍学习的分类，重点对知识、技能和能力等不同内容的学习进行分析，以帮助学习者识别不同类别的教学内容，并有针对性地开展学习和教学。 第四章 情绪与学习。深刻认识情绪的脑机制以及情绪与认知的关系，帮助学习者正确处理情绪与学习的关系，并利用情绪发展学生的学习动力。 第五章 有效练习。结合当前学校教学中练习过多且效果不佳的问题，介绍目标、反馈、熟练、反思等策略在练习中的具体作用和应用，帮助学习者更好地通过练习掌握知识，提高能力。 第六章 互动学习。结合当前学校教育社会化学习缺失的问题，对互动学习的相关理论、模式和实践进行系统介绍，以帮助教师深刻认识互动学习，并如何在教学中贯彻互动学习。 第七章 学习管理。介绍学习管理的相关理论，分析影响学生管理能力因素的基础，并提出提高学生管理能力的策略，帮助学生树立管理意识，学会学习管理。 第八章 错误学习。分析错误产生的原因，并分别提出教师和学生对待错误的正确态度和策略，以帮助学生更好地借助错误资源进行学习。

治理或善治的概念过于宽泛，难以衡量。被定义为政府制度及权力的公正运行的政府质量概念则具有精确性，可以被测量，且政府质量本身也是治理的核心要义。本书阐明了一个好政府需要具备什么样的政府质量，以及实现高质量政府的路径。政府质量理论研究已经成为治理研究的最新的前沿领域。 政府质量既是社会公共生活良政善治的体现，又是提升国家和社会文明与质量的途径，因此，从政府价值取向、制度体系、运行机制、行为方式和治理效益等要素入手，以本土与他国比较以及规范与实证、量化与质性结合的方法，对于“政府质量”展开诸多方面的研究，推进我国政府治理体系和治理能力现代化，是政治学、公共管理等学科的重要研究命题。著名政治学家、瑞典哥德堡大学教授索伦?霍姆伯格和博?罗斯坦主编，北京大学年轻学者包雅钧、梁宇、刘舒杨和孙响翻译的《好政府——政治科学的诠释》一书，就是这一领域颇具学术价值的作品。...(展开全部)

《法律人类学的理论与方法》在为作者承担的教育部重大项目的最终成果，其在全面梳理了法律人类学自19世纪兴起到今天的发展脉络及研究变迁基础上，对法律人类学的研究方法、研究特色和研究领域进行了反思性总结和评介。该书的贡献在于，作者一方面对于包括西方法律人类学在内的法律人类学研究做了梳理总结，推进了目前的既有研究；另一方面作者结合自己的研究成果和研究心得，对于该领域的研究方法等也做了总结和反思。因此，该书既是一本体系性作品，也是一部总结性反思性作品。该书既可以作为研究著作，供研究人员参考使用，同时也可以作为法律人类学的教材选用。