教育技术是指为了更快更好地达到教育目标而在教育活动中有效应用的各种技术的总和。教育技术学是以教育技术作为研究对象，是对教育活动中应用教育技术的理论进行研究的一门教育学的分支学科。技术的发展使得技术的涵义不断扩展，形成了对技术的多种认识。对技术认识的不同，就导致人们对教育技术的认识或定位存在差异，也就相应地会形成不同的教育技术学学科定位。学科的定位直接决定学科研究的问题域。因此，研究教育技术及其学科的定位问题，以及与之相关的教育技术学基本理论问题，是教育技术学学科发展的关键。 本书就是对教育技术学学科的定位问题进行研究的一个成果。它由引论和作为著作主体的前五章，以及带有结语性质的第六章组成。 在引论中，本书从当前教育技术及其学科发展过程中在定位方面存在的问题出发，确定本研究的内容；通过分析本研究将会产生的理论和实践价值，阐述本研究选...(展开全部)

本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为何克抗所著的《教育技术学》的考生，也可供各大院校学习教育技术学的师生参考。国内外经典教材习题详解系列是一套全面解析当前国内外各大院校权威教科书的辅导资料。我国各大院校一般都把国内外通用的权威教科书作为本科生和研究生学习专业课程的参考教材，这些教材甚至被很多考试（特别是硕士和博士入学考试）和培训项目作为指定参考书。但这些国内外优秀教材的内容一般有一定的广度和深度，课（章）后习题一般没有答案或者答案简单，这给许多读者在学习专业教材时带来了一定的困难。为了帮助读者更好地学习专业课，我们有针对性地编著了一套与国内外教材配套的复习资料。何克抗著《教育技术学》是我国高校采用较多的教育技术学权威教材。作为这本教材的配套辅导书，本书具有以下几个方面的特点：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。每章的复习笔记以《教育技术学》这一经典教材为主并结合国内其他著名的教育技术学著作对各章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量相关辅导资料对配套教材《教育技术学》的课（章）后习题都进行了详细的分析和解答。部分章节增加了对原书重点内容改编而成的习题和答案，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。本书的笔记整理了部分高校老师讲授教育技术学原理的讲义和上课笔记，而习题解答则参考了国内外教材的配套资料和相关参考书，如有不妥，敬请指正，在此表示感谢。本书基本遵循何克抗《教育技术学》教材的章目编排，共分10章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据何克抗《教育技术学》并参考其他教育技术学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后习题进行了详细的分析和解答。

科学技术学正处于发展之中，对此，《科学技术学导论》交代了相关的历史背景，并重点探讨了核心的争论和理论进展。书中涉及的论题包括实在论与社会建构论，话语与修辞，客观性，实验与理论的地位，女性主义与后殖民主义，以及公众理解科学等等。

本书由华为技术有限公司授权编写并出版，是一本系统、深入介绍华为设备MPLS隧道技术的工具图书。本书内容主要包括MPLS隧道基础知识、静态LSP、动态LDPLSP、MPLSTE和MPLSDS-TE隧道建立，以及MPLSQoS等方面，同时本书也是华为技术有限公司指定的ICT认证培训教材。全书共9章，第1章介绍了MPLS技术的基础知识和相关技术原理；第2章介绍了静态LSP建立的配置与管理方法；第3～4章介绍了动态LDPLSP建立的相关技术原理，以及LDPLSP基本功能和各种扩展功能的配置与管理方法；第5～7章介绍了MPLSTE隧道相关技术原理及各项功能配置与管理方法；第8章介绍了华为S系列交换机中的MPLSQoS功能技术原理及配置与管理方法；第9章介绍了华为ARG3系列中的MPLSDS-TE隧道相关技术原理及配置与管理方法。为了帮助大家理解，书中拓展介绍了许多相关的计算机网络通信原理分析，并且各章均有大量的典型配置案例，并对一些典型故障排除方法进行了详细的介绍。

本书对于公安情报学这一新兴学科的基本问题与体系构建进行了深入的探讨。一方面在对学科研究进展情况和发展规律进行系统分析的基础上明确了了公安情报学学科定位和学科体系。另一方法又在科学划分了自然技术公安情报学科群、人文社会公安情报学科群、应用公安情报学科群、专门公安情报学科群的同时对于各学科群的属性与构成进行了详细阐释。

思科网络技术学院项目是Cisco公司在全球范围内推出的一个主要面向初级网络工程技术人员的培训项目，旨在让更多的年轻人学习先进的网络技术知识，为互联网时代做好准备。 本书是思科网络技术学院IT基础知识的配套教材，主要内容包括个人计算机硬件，计算机组装，高级计算机硬件，预防性维护和故障排除，网络、应用网络，便携式计算机和其他移动设备，打印机，虚拟化和云计算，Windows操作系统的安装与配置，移动、Linux和macOS操作系统，安全，IT专业人员的职业能力与素养等。本书每章的最后还提供了复习题，并在附录中给出了答案和解释，以检验读者对每章知识的掌握情况。 本书适合作为IT基础课程的教材，还适合作为高等院校计算机基础课程的教材。

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本书是第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）论文集，涵盖了近两年教育技术最新的研究进展。包括8个专题：专题1：教育技术理论与新理念研究；专题2：教育信息技术应用研究；专题3：教育技术学科建设及人才培养研究；专题4：教育信息化发展研究；专题5：教学信息资源建设与应用研究；专题6：现代远程教育理论与实践研究；专题7：教育新技术以及教育媒体艺术研究；专题8：数字校园建设与应用研究。