本书是法国著名哲学家阿兰的一部教育经典著作，对几代人产生了深远影响。自1932年首次出版以来多次再版，到1963年已是第11版。本书涉及领域极广，从人文科学到自然科学，几乎囊括了当时所有领域的科学知识与常识。书中强调的教育要培养儿童创造力，学习中要磨炼儿童意志，教育为其未来生活做准备等观点，在今天来看仍有积极意义。

如何通过阅读提高母语成绩？ 如何正确处理母语和外语的关系？ 双语教学有没有效果？ 为什么家庭教育对孩子至关重要？ 如何正确开展家庭教育？ 如何进行自我教育，实现终身成长？ 《何谓教育》汇集了德国存在主义哲学家、教育家雅思贝尔斯毕生教育思想精粹，既有高屋建瓴的教育理念，又有个人经历的现身说法；既有针对国家的教育改革反思，又有针对老师家长的教学建议，涉及教育的方方面面，字字珠玑，鞭辟入里，值得每一位教育从业者一读再读。 希望遇见本书的你，无论你是教育者还是受教育者，都能享受到作者笔下理想的教育：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

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难得来人间一趟，希望能留下点什么东西。

本书通过漫谈方式向人们介绍发现化石、认识化石、追寻生命踪迹的故事，生动地讲述化石及与化石有关的知识。书后还介绍了化石的找寻、采集和复原等适合动手操作的方法。

本书深入探讨了模拟技术在人类历史与文化中的演变及其影响，揭示了技术在放大人类能力的同时，也带来了对真实性的反思及数字化带来的精神损失。 书籍通过对艺术家的致敬，穿插了个人与技术的交织故事，展现了模拟技术在当代社会的独特地位与价值，呼吁人们重新审视和理解模拟技术及其在人类生活中的地位。 在当今数字化时代，为何我们仍然对黑胶唱片、钢笔、柯达胶卷等传统工具怀有眷恋之情？尽管屏幕和数字文件无处不在，我们依旧追求模拟技术所带来的“真实感”。罗伯特·哈桑探讨了这一现象，他指出我们对模拟技术的渴望，实际上是对过去技术特质的怀念。通过回顾模拟技术的发展历程，哈桑揭示了数字技术未能继承的方面，例如艺术家的独特魅力、纸质书籍的复兴等。 黑胶、唱片机、电报机。。。。。。重拾模拟时代的技术与人文记忆 从复古模拟到机械模拟再到电子模拟，更全面地了解前数字时代的“复古”生活，从...(展开全部)

本书从成长角度，对论语相关语录作时代新解，配以轻巧文字，带您寻味生活中的成长元素，与人共鸣，发人深省。成长是学校的事，更是生活的事，社会的事，将生活中影响人的片段，以成长的角度，细细想来，甚有意味。

本书收录沈尹默先生泛谈书法的文章，以《书法漫谈》（1955）为主，附以《谈书法》（1952）、《谈谈魏晋以来主要的几位书家》（1958）、《书法的今天和明天》（1959）、《和青年朋友谈书法》（1961）、《和青年朋友再谈书法》 （1961）、《谈中国书法》（1961）、《和青少年朋友谈怎样练习用毛笔写字（1962）等七篇文章。全书以亲切的笔调，通俗的语言向入门读者介绍怎样学书法。本书收录沈尹默先生泛谈书法的文章，以《书法漫谈》（1955）为主，附以《谈书法》（1952）、《谈谈魏晋以来主要的几位书家》（1958）、《书法的今天和明天》（1959）、《和青年朋友谈书法》（1961）、《和青年朋友再谈书法》（1961）、《谈中国书法》（1961）、《和青少年朋友谈怎样练习用毛笔写字（1962）等七篇文章。全书以亲切的笔调，通俗的语言向入门读者介绍怎样学书法。

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