本书是美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一，阐述了理念论、实在论、东方哲学与宗教、实用主义、改造主义、行为主义、存在主义、马克思主义、分析哲学、后现代主义等流派的哲学思想。 在每一章中，作者从对教育产生深远影响的哲学思想的形成背景出发，以人物为线素，介绍他们的主要哲学观点及其发展脉络，进而论述各学说在教育目的、方法与课程、教师角色等方面的具体主张。为了拓展读者的哲学视野，作者还集中概括了各学说曾受到的责难和抨击，并节选了有代表性的论著，激发读者进行更为严谨和深入的阅读与思考。 作为教育哲学入门读物，本书既可供各大学教育学院教育哲学、教育基本原理课程使用，也可供哲学专业参考选用，还可作为一线教育工作者专业研修的指引性读物。

《教育的哲学基础》(第7版)是在美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一。作者从对教育产生了深远影响的哲学思想的形成背景出发，以人物为线索，介绍了历史上主要的哲学观点及其发展脉络，进而论述了各学说在教育目的、教育方法、课程、教师角色等方面的具体主张。为了拓展读者的哲学视野，作者还集中概括了各学说受到的责难与批评，并节选了有代表性的论著，激发读者投入到更广泛和深入的阅读与思考当中。不管是初学者，具有一定基础的专业人员，还是教授这门课程的教师，都会发现这是一本非常适用的参考读物。

《教育的哲学基础》(第7版)是在美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一。作者从对教育产生了深远影响的哲学思想的形成背景出发，以人物为线索，介绍了历史上主要的哲学观点及其发展脉络，进而论述了各学说在教育目的、教育方法、课程、教师角色等方面的具体主张。为了拓展读者的哲学视野，作者还集中概括了各学说受到的责难与批评，并节选了有代表性的论著，激发读者投入到更广泛和深入的阅读与思考当中。不管是初学者，具有一定基础的专业人员，还是教授这门课程的教师，都会发现这是一本非常适用的参考读物。

《教育实践的哲学》一书缘起于北京师范大学教育学部为教育学原理硕博士生开设的《教育实践的哲学》课程，本课程至今已经开设四年，目前属于本领域国内外的少有探索。本书主要应对教育学专业的本硕博学生、大中小幼教育工作者对教育实践时常缺乏深刻整体理解的问题，这个问题从根本上造成了既不能洞察教育实践又不能明智实施教育实践的问题。本书的基本思路是使用哲学的思维方式汇聚各个学科关于教育实践的认识，以修炼对教育实践的高位目光和普遍视野，从而内在地促使教育实践智慧的生成。本书的主要章节有：教育实践的哲学观看、教育实践、人性与利益、空间、时间、权力与影响力、策略。在章节编排上，本书打破以往模式，不编号，直接使用核心观点作为二三级标题。在文字风格上，本书力求思想性和可读性的深度统一，力求使用叙述风格的语言阐释深入的理解。

本书是一本专业性很强的著作。本书的翻译是对我们的学术功底和翻译水平的一次考验。在经历了近乎痛苦的翻译过程之后，掩卷沉思时却也发现，作者在书中展示的学术才识和智慧之光芒，却是语言的差异所无法遮盖住的。本书为我国学者透视国外，特别是欧洲大陆的教育学理论研究打开了一扇窗子，为我国的教育学理论研究提供了一种新的视角和参考，有助于学界重新审视国际教育学研究的现状，认识我们所未熟悉的理念和研究思路，从而在新的世纪把握教育学研究的基本走向。 本书从批判性探讨人们所熟知的、同时被要求是科学的、实践的、描述一说明的和规范的教育理论开始的。把教育理论分为三类：经验的教育科学，教育哲学和实践教育学。每类教育理论对其各自的不同目的都是不可或缺的。不能把这三类教育理论捏合为一种混乱的、不明确的“总体理论”，而是要对此科学地进行区分和不同对待，因为每类理论都有其不同的任务、侧...(展开全部)

本书是一本专业性很强的著作。本书的翻译是对我们的学术功底和翻译水平的一次考验。在经历了近乎痛苦的翻译过程之后，掩卷沉思时却也发现，作者在书中展示的学术才识和智慧之光芒，却是语言的差异所无法遮盖住的。本书为我国学者透视国外，特别是欧洲大陆的教育学理论研究打开了一扇窗子，为我国的教育学理论研究提供了一种新的视角和参考，有助于学界重新审视国际教育学研究的现状，认识我们所未熟悉的理念和研究思路，从而在新的世纪把握教育学研究的基本走向。 本书从批判性探讨人们所熟知的、同时被要求是科学的、实践的、描述一说明的和规范的教育理论开始的。把教育理论分为三类：经验的教育科学，教育哲学和实践教育学。每类教育理论对其各自的不同目的都是不可或缺的。不能把这三类教育理论捏合为一种混乱的、不明确的“总体理论”，而是要对此科学地进行区分和不同对待，因为每类理论都有其不同的任务、侧...(展开全部)

《教育研究的哲学》主要内容：哲学应该被看作是教师和研究工作者认真反思他们的实践活动的一部分、并且是主要的一部分。哲学开始于人们对自身活动意义的困惑，包括活动的目标、隐含的价值、假设什么是对和错、什么是真和假，什么是值得不和值得。当别人还没有觉察到行动上的自相矛盾或者它不稳固基础的时候，哲学努力去理解。在努力去理解的过程中，人们设法澄清楚某人的意思是什么，结果发现原先被认为很简单的东西，实际上很复杂。

《教育实践的哲学》一书缘起于北京师范大学教育学部为教育学原理硕博士生开设的《教育实践的哲学》课程，本课程至今已经开设四年，目前属于本领域国内外的少有探索。本书主要应对教育学专业的本硕博学生、大中小幼教育工作者对教育实践时常缺乏深刻整体理解的问题，这个问题从根本上造成了既不能洞察教育实践又不能明智实施教育实践的问题。本书的基本思路是使用哲学的思维方式汇聚各个学科关于教育实践的认识，以修炼对教育实践的高位目光和普遍视野，从而内在地促使教育实践智慧的生成。本书的主要章节有：教育实践的哲学观看、教育实践、人性与利益、空间、时间、权力与影响力、策略。在章节编排上，本书打破以往模式，不编号，直接使用核心观点作为二三级标题。在文字风格上，本书力求思想性和可读性的深度统一，力求使用叙述风格的语言阐释深入的理解。

提起夏目漱石，你会想到他的小说《我是猫》《枕草》《明暗》等。事实上，除了文学创作，夏目还潜心研究文学理论研究，并在自己的写作中进行尝试和探索。 夏目漱石对文学理论、文艺创作、文学的功能等有自己的理解，比如，他认为人生复杂难解，小说只能呈现其中的某一个侧面；他还指出文艺与 社会道德之间关系密切，文艺绝不可能离开道德而独自繁荣等。 本书选择了夏目漱石的五篇演讲稿，分别是《人生》《文艺与道德》《文艺的哲 学基础》《文艺与英雄事迹》和《模仿与独立》，语言活泼风趣，读者犹如面对面聆听夏目漱石亲口讲述他内心对文艺创作的认识和他始终坚持的准则。 读完本书，认识夏目漱石作为文学家的另一面！

税法正在以惊人的速度发生变化。本书试图展示税法的不同面向——当在其研究中增加哲学维度时，税收得到了更好的理解，并且与通常的看法相反，法哲学在现实世界中具有真正的地位。正是这两个看似差异化明显的领域结合在一起，推动了这部作品的深入研究。 本书共分为三部分：第一部分重点论述了作为国家支柱的税收历史，探讨了税法的正当性问题，这些话题的探讨奠定了后续议题的背景框架和理论基础。第二部分着重解析税收制度的设计和一般原则，特别是所得税的概念及其运作方式。第三部分则聚焦于财富和财产的具体领域，财富和财产是考察税法哲学基础的基本概念，也是众多研究者想要挑战和探究的法哲学问题。