《数学与教育》是“数学科学文化理念传播丛书”之一，全书共分6个章节，论述了数学与教育的相互联系。具体内容包括数学与自然科学的相互作用、数学与人类思维、计算机的影响、数学与社会科学及其他学科的关系等。

《数学与教育》内容简介：“数学与人文”丛书第五辑的主题为数学与教育，尤其侧重于基础教育。本辑特别推出了香港《明报月刊》记者对丘成桐先生的专访实录，并设立了有关教育的四个专栏：包括“大师谈教育”，载有丘成桐先生和杨乐先生关于中学基础教育的文章以及“菲尔兹奖”得主论数学教育；“昔日辉煌”，介绍了傅种孙先生对数学教育的贡献，并刊出了民国时期的清华大学数学系以及抗战时期的北师大附中等珍贵资料；“他山之石”，讲述了俄罗斯和以色列的英才教育；“在数学中成长”，收录了“丘成桐中学数学奖”得主的文章。此外，本辑还为读者呈现了旅美数学家杨同海的数学与人生，并收录了有关数论中的基本算法的专业文章。

《数学与教育》内容简介：“数学与人文”丛书第五辑的主题为数学与教育，尤其侧重于基础教育。本辑特别推出了香港《明报月刊》记者对丘成桐先生的专访实录，并设立了有关教育的四个专栏：包括“大师谈教育”，载有丘成桐先生和杨乐先生关于中学基础教育的文章以及“菲尔兹奖”得主论数学教育；“昔日辉煌”，介绍了傅种孙先生对数学教育的贡献，并刊出了民国时期的清华大学数学系以及抗战时期的北师大附中等珍贵资料；“他山之石”，讲述了俄罗斯和以色列的英才教育；“在数学中成长”，收录了“丘成桐中学数学奖”得主的文章。此外，本辑还为读者呈现了旅美数学家杨同海的数学与人生，并收录了有关数论中的基本算法的专业文章。

数学史与数学教育之间的关系（HPM）是数学教育的一个研究领域，研究的课题括：关于“为何”和“如何”的探讨、教育取向的数学史、历史相似性、数学史融入数学教学的实践、HPM与教师专业发展、数学史融入数学教材等。本书全面展示了作者及其研究团队近十年以来在上述各课题上的研究成果。

数学史与数学教育之间的关系（HPM）是数学教育的一个研究领域，研究的课题括：关于“为何”和“如何”的探讨、教育取向的数学史、历史相似性、数学史融入数学教学的实践、HPM与教师专业发展、数学史融入数学教材等。本书全面展示了作者及其研究团队近十年以来在上述各课题上的研究成果。

《中国科普名家名作：从数学教育到教育数学》讲述了为什么是教育数学而不是数学教育？数学教育要靠数学科学提供材料。对材料进行教学法的加工使之形成教材，是数学教育的任务。但是，数学教育不承担数学上的创造工作。为了教育的需要，对数学研究成果进行再创造式的整理，提供适于教学法加工的材料，往往需要数学上的创新。这属于教育数学的任务。因此，我们认为，欧几里得、柯西以及布尔巴基们，是教育数学家。他们的工作成果，一次又一次地被数学教育家加工，成为各式各样的课本，直到今天。 　　从欧几里得到布尔巴基，他们是站在数学发展前沿从事再创造活动的。到了今天，在中小学和大学课堂上，面对着欧几里得、柯西这些大师们留下的珍贵遗产，我们似乎是在数学的大后方。在大后方，除了“教学法加工”之外，是不是无事可做了呢？如果无事可做，“教育数学”在中小学到大学这一广阔领域，岂不是没有立足之地了吗...(展开全部)

《中国科普名家名作：从数学教育到教育数学》讲述了为什么是教育数学而不是数学教育？数学教育要靠数学科学提供材料。对材料进行教学法的加工使之形成教材，是数学教育的任务。但是，数学教育不承担数学上的创造工作。为了教育的需要，对数学研究成果进行再创造式的整理，提供适于教学法加工的材料，往往需要数学上的创新。这属于教育数学的任务。因此，我们认为，欧几里得、柯西以及布尔巴基们，是教育数学家。他们的工作成果，一次又一次地被数学教育家加工，成为各式各样的课本，直到今天。 　　从欧几里得到布尔巴基，他们是站在数学发展前沿从事再创造活动的。到了今天，在中小学和大学课堂上，面对着欧几里得、柯西这些大师们留下的珍贵遗产，我们似乎是在数学的大后方。在大后方，除了“教学法加工”之外，是不是无事可做了呢？如果无事可做，“教育数学”在中小学到大学这一广阔领域，岂不是没有立足之地了吗...(展开全部)

本书是一本学前教育专业的教科书，对早期儿童教育项目的数学和科学内容进行了详细介绍，提供了创建适合儿童发展的数学和科学课程的策略方法。全书分为7部分12章，具体包括数学与科学的概念发展、 基本概念和技能、运用概念到课程中、符号和高水平概念及活动、低年级的数学概念及运算、创建数学与科学教育环境等。 本书依据全美幼教协会专业准备标准（ProfessionalPreparationStandards）、发展适 宜性实践（DAP）、共同核心数学标准（CommonCoreMathematicsStandards）以及下一代科学标准（NextGenerationScienceStandards）等编写。 书中还特别吸收了STEM、STEAM等方面的内容，讨论了在出生—8岁期间儿童成长和发育的关键领域方面的问题。 本书是一本修订再版多次的教科书，板块设计多样，互动...(展开全部)

本书是一本学前教育专业的教科书，对早期儿童教育项目的数学和科学内容进行了详细介绍，提供了创建适合儿童发展的数学和科学课程的策略方法。全书分为7部分12章，具体包括数学与科学的概念发展、 基本概念和技能、运用概念到课程中、符号和高水平概念及活动、低年级的数学概念及运算、创建数学与科学教育环境等。 本书依据全美幼教协会专业准备标准（ProfessionalPreparationStandards）、发展适 宜性实践（DAP）、共同核心数学标准（CommonCoreMathematicsStandards）以及下一代科学标准（NextGenerationScienceStandards）等编写。 书中还特别吸收了STEM、STEAM等方面的内容，讨论了在出生—8岁期间儿童成长和发育的关键领域方面的问题。 本书是一本修订再版多次的教科书，板块设计多样，互动...(展开全部)

《玫瑰与教育》分为四辑：清谈与忧患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野上。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。