本书系列电影丛书“电影教室”的一本，“电影教室”为北京电影学院重点规划教材。本书是关于电影传入中国的研究性著作。以多重视域作为研究视点，在历史视域下，考证了影像东进的整个轨迹；在空间视域下，呈现了电影在中国初兴时期的散点分布状态；在生态视域下，论证了上海为电影落户提供的地理、人群与文化的多种可能性，并如何使这种可能变成了必然；从历史、空间、生态三个视域融合的角度，以1920年代的上海影戏公司及《续故都春梦》为个案，从点及面分析民营电影制作业滋生与渐显的过程。

本书系列电影丛书“电影教室”的一本，“电影教室”为北京电影学院重点规划教材。本书是关于电影传入中国的研究性著作。以多重视域作为研究视点，在历史视域下，考证了影像东进的整个轨迹；在空间视域下，呈现了电影在中国初兴时期的散点分布状态；在生态视域下，论证了上海为电影落户提供的地理、人群与文化的多种可能性，并如何使这种可能变成了必然；从历史、空间、生态三个视域融合的角度，以1920年代的上海影戏公司及《续故都春梦》为个案，从点及面分析民营电影制作业滋生与渐显的过程。

《新小说新电影》一本128页的书要涵盖新小说、新电影这样宽广而复杂的两个创作领域，仿佛在下一个赌注。首先是因为相关的概念模糊，使得任何试图以此作为界限明确的研究对象、并确定其内宾 做法都困难重重，并且问题颇多。同时也因为这样一项尝试只能精减内容，加上由于它的兼容并蓄，一开始就不得不将构成每部作品特色的特色的写作公歧弃之不顾。由此造成《新小说新电影》作者和读者的失望情绪，就像新小说家们被归并到“杂物柜和缩小仪的同一个标签”之下时表现出的迟疑正如M.比托尔在《履历》（1996）中所写的，他抱怨自己被贴上了标签，“它粘在我的皮肤上！现在仍然这样，在学校教科书或词典里，比托尔，就是新小说！好像我的工作就止步于1960年……”至于C.西蒙，在他最近的那本《植物园》里，嘲讽了20世纪60年代新小说的自我参照癖，同时呼唤能使新小说与此远离的东西。

《新小说新电影》一本128页的书要涵盖新小说、新电影这样宽广而复杂的两个创作领域，仿佛在下一个赌注。首先是因为相关的概念模糊，使得任何试图以此作为界限明确的研究对象、并确定其内宾 做法都困难重重，并且问题颇多。同时也因为这样一项尝试只能精减内容，加上由于它的兼容并蓄，一开始就不得不将构成每部作品特色的特色的写作公歧弃之不顾。由此造成《新小说新电影》作者和读者的失望情绪，就像新小说家们被归并到“杂物柜和缩小仪的同一个标签”之下时表现出的迟疑正如M.比托尔在《履历》（1996）中所写的，他抱怨自己被贴上了标签，“它粘在我的皮肤上！现在仍然这样，在学校教科书或词典里，比托尔，就是新小说！好像我的工作就止步于1960年……”至于C.西蒙，在他最近的那本《植物园》里，嘲讽了20世纪60年代新小说的自我参照癖，同时呼唤能使新小说与此远离的东西。

本书从拉康有关理论出发，论述了台湾新电影以来最重要的电影导演——侯孝贤、杨德昌、蔡明亮的电影美学及各自的主要精神面向，并阐述电影中的复杂心理—文化指向。本书探究了三位导演所代表的三种不同的文化取向——怀旧、批判和创伤，探讨了拉康三个精神领域在三位导演的电影中所占据的地位，深入解读、论述了三位导演的作品。

本书从拉康有关理论出发，论述了台湾新电影以来最重要的电影导演——侯孝贤、杨德昌、蔡明亮的电影美学及各自的主要精神面向，并阐述电影中的复杂心理—文化指向。本书探究了三位导演所代表的三种不同的文化取向——怀旧、批判和创伤，探讨了拉康三个精神领域在三位导演的电影中所占据的地位，深入解读、论述了三位导演的作品。

孙昌建：出版作品有诗集《反对》《杭州呼吸》，随笔《说法：流行语超市》《我的电影手册》《活色生香》，长篇小说《我为球狂》《我为星狂》，并主编“重读李渔”丛书。与人合作出版诗集《梦幻的彼岸》，文化批评文集《杭州泡泡》，长篇小说《西湖里有张双人床》等。现为《看电影》杂志专栏作者，杭州市作家协会副主席。

作为一片发展的沃土，近二十年来，中国、韩国、伊朗、日本、印度、越南、泰国、马来西亚等亚洲国家，银幕缤纷，一大批优秀的电影导演以卓越的影像书写了新的历史。本书以27位亚洲著名导演为透视焦点，探究其艺术追求，从不同文化脉流勾勒当代世界电影新势力的亚洲身影。作者着力诠释了在多元文化、多种电影形态选择之中，志存高远的亚洲电影艺术家们的价值理念和美学追求，从独特的角度，为他们勾画了一张张极具个性的面孔。

书中就德国影片《罗拉快跑》进行评论，分为关于时代、关于导演、关于影片、影片读解、总结五个部分。 “电影课堂”丛书对世界电影史上的优秀作品进行读解。在对影片时代背景、主创人员、创作缘起的详细介绍和对影片的细节分析中，融会了丰富的电影创作知识，并辐射到哲学、历史、社会及其他艺术领域。书中有大量彩色图片，使阅读直观而富有情趣。

书中就德国影片《罗拉快跑》进行评论，分为关于时代、关于导演、关于影片、影片读解、总结五个部分。 “电影课堂”丛书对世界电影史上的优秀作品进行读解。在对影片时代背景、主创人员、创作缘起的详细介绍和对影片的细节分析中，融会了丰富的电影创作知识，并辐射到哲学、历史、社会及其他艺术领域。书中有大量彩色图片，使阅读直观而富有情趣。