《旅游资源学理论与实务》共分十章，主要内容有：旅游资源的概念和特点、旅游资源学的研究对象与研究方法、旅游资源的成因和分类、自然旅游资源分述、人文旅游资源分述、旅游资源分区、旅游资源调查与评价、旅游资源开发、旅游业可持续发展与旅游资源保护等。

《旅游资源学理论与实务》共分十章，主要内容有：旅游资源的概念和特点、旅游资源学的研究对象与研究方法、旅游资源的成因和分类、自然旅游资源分述、人文旅游资源分述、旅游资源分区、旅游资源调查与评价、旅游资源开发、旅游业可持续发展与旅游资源保护等。

本书分为基本概况、气象景观资源、气候环境资源、人文气象资源综合评价四个部分，从气候统计和地质、地貌等方面介绍了庐山，从云雾、冰雪、雨露、风、光、极端天气这几个角度对天气景观资源进行了评估，从古气候遗迹、气候体验、气候养生、气候景观对气候环境资源进行了评估，从气象与历史和人造设施与建筑对人文气象资源进行了评估。本书融合现有的庐山旅游资源，创新发掘旅游品牌，提升生态旅游品质，增加了旅游生态名片，从气象领域进行美丽中国“江西样板”的生态品牌探索。

本书分为基本概况、气象景观资源、气候环境资源、人文气象资源综合评价四个部分，从气候统计和地质、地貌等方面介绍了庐山，从云雾、冰雪、雨露、风、光、极端天气这几个角度对天气景观资源进行了评估，从古气候遗迹、气候体验、气候养生、气候景观对气候环境资源进行了评估，从气象与历史和人造设施与建筑对人文气象资源进行了评估。本书融合现有的庐山旅游资源，创新发掘旅游品牌，提升生态旅游品质，增加了旅游生态名片，从气象领域进行美丽中国“江西样板”的生态品牌探索。

探究的目光或来自于政治学、舆论学、社会学，心理学、人类学，或来自于工程学、统计学等等。研究者们从各自的学科出发，不约而同地、稍前随后地专注于人类的传播行为及其可能的结果。有一天他们集到一个“十字路口”，创立了一个被理论界称之为传播学的新学学科。

《美学理论》是阿多诺的美学代表作，汇集了其“美学思想的精髓”。作为法兰克福学派的代表人物，阿多诺持守否定辩证法与批判理论等运思策略，在本书中进行了贯通古今的多维论证，深入地追溯了艺术的历史演化流变过程，检视了古今美学理论的长短利弊，分析了现代艺术的特殊职能，揭示了艺术与社会的双重关系，反思了资本主义现代性与社会总体性的种种影响，彰显了现代艺术哲学或美学的悖论特征，同时也指陈了未来美学的新生条件与发展途径。其中对文化产业，技术效应、娱乐导向、物化现象、真理性内容、行政化操控以及“反世界”艺术的批判反思，充满前瞻性和后现代性的真知灼见。

《教学理论(课堂教学的原理策略与研究)》内容简介：“教学”既是一个极为普通的日常用语，又是教育科学中的一个基本概念。作为日常用语，只要约定俗成就可以了，但作为科学概念，必须要明确它的内涵与外延。然而，在教育科学中，尤其是在专门把它作为研究对象的教学理论中，人们对它的理解至今未达成共识。 《教学理论(课堂教学的原理策略与研究)》是上海普通高校“九五”重点教材中的一册。全书共分三部分十章，主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究，对教学与教学理论，教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。 该书内容丰富，讲解深入浅出，通俗易懂，具有一定的系统性、科学性、理论性及实用性，对提高教师的课堂教学水平具有一定的帮助作用，是教师必备的参考工具书。

《教学理论(课堂教学的原理策略与研究)》内容简介：“教学”既是一个极为普通的日常用语，又是教育科学中的一个基本概念。作为日常用语，只要约定俗成就可以了，但作为科学概念，必须要明确它的内涵与外延。然而，在教育科学中，尤其是在专门把它作为研究对象的教学理论中，人们对它的理解至今未达成共识。 《教学理论(课堂教学的原理策略与研究)》是上海普通高校“九五”重点教材中的一册。全书共分三部分十章，主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究，对教学与教学理论，教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。 该书内容丰富，讲解深入浅出，通俗易懂，具有一定的系统性、科学性、理论性及实用性，对提高教师的课堂教学水平具有一定的帮助作用，是教师必备的参考工具书。

《美学理论》是阿多诺的美学代表作，汇集了其“美学思想的精髓”。作为法兰克福学派的代表人物，阿多诺持守否定辩证法与批判理论等运思策略，在本书中进行了贯通古今的多维论证，深入地追溯了艺术的历史演化流变过程，检视了古今美学理论的长短利弊，分析了现代艺术的特殊职能，揭示了艺术与社会的双重关系，反思了资本主义现代性与社会总体性的种种影响，彰显了现代艺术哲学或美学的悖论特征，同时也指陈了未来美学的新生条件与发展途径。其中对文化产业，技术效应、娱乐导向、物化现象、真理性内容、行政化操控以及“反世界”艺术的批判反思，充满前瞻性和后现代性的真知灼见。