•从杜甫的《春望》到鲁迅的《故乡》，日本语文教科书收录了哪些中国文学经典？本书为您娓娓道来。 •李白的《静夜思》、杜甫的《春望》、唐代传奇《人面桃花》、鲁迅经典小说《故乡》……跨越千年，类型丰富。 •早稻田大学堀诚教授多年研究成果，复旦大学邹波献译。 • 细致梳理日本语文教材中收录的中国诗文 翔实考证日本文学如何借鉴中国古典文学 以教育学的视角展现教材中的友好交流史 •考据严谨，资料丰富，163条翔实注释，十余幅彩色插图。 •“国之交在于民相亲”，让我们一起去看看，日本语文教科书中展现的中国 作者以日本的语文教科书为素材，发掘日本教科书的中国元素，从教育方法、教育实践、文化传播等方面进行研究，架起了中日友好沟通的一座桥梁。本书分为四大部分。第yi部分为“唐诗与道真诗”，主要论述了中国唐朝著名诗人杜甫与王维的诗歌、日本平安时代文人菅原道真的诗歌。第二部...(展开全部)

统编小学语文教材自2019年9月起全国使用，对于教师教学来说，正确深入地解读教材，是最为首要的任务。《教科书里的经典——小学语文经典教材文本解读》书把小学生经常接触到的文体分为10类，从统编语文教材上海版1-10册中挑选出最为经典的篇目，按“文章内容”“语言思维”“文化审美”三个层面进行比较细致的解读，最大程度凸显文本的教学价值，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，帮助教师深入透彻地理解教材，并希望这本书成为小学语文教师的备课手册。

统编小学语文教材自2019年9月起全国使用，对于教师教学来说，正确深入地解读教材，是最为首要的任务。《教科书里的经典——小学语文经典教材文本解读》书把小学生经常接触到的文体分为10类，从统编语文教材上海版1-10册中挑选出最为经典的篇目，按“文章内容”“语言思维”“文化审美”三个层面进行比较细致的解读，最大程度凸显文本的教学价值，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，帮助教师深入透彻地理解教材，并希望这本书成为小学语文教师的备课手册。

本书以历时性的时代变迁为线索，以典型的教科书文本为依据，从世界、日本与中国的三维关系的角度出发，对日本从古代至现代的教科书中的中国形象进行较为系统的历史性考察，从教科书的角度深入分析日本教育与社会文化之间的关系。在教科书中，对于异国形象的创造，比一般的文学作品更能体现教育者从国家、社会或是族群的角度对“他者”的思辨过程，也更能对尚处于低幼年龄阶段的儿童释放出一种强制性的、显性的影响。通过研究可以看到，日本教科书的中国形象是加入了文化和情感的、客观的和主观的因素的集体意识的表现，是随着时代的变迁而调整衍变的。“中国”作为日本人无法忽略的“他者”，在日本构建自身文化定位以及近代性经验时提供了自我确认的想象资源，而这样的想象资源在历史的变迁过程中呈现出的具体内容和建构方式，都与日本政治、经济以及思想文化的发展密切相关。与此同时，日本教科书的中国形象也深刻反...(展开全部)

本书以历时性的时代变迁为线索，以典型的教科书文本为依据，从世界、日本与中国的三维关系的角度出发，对日本从古代至现代的教科书中的中国形象进行较为系统的历史性考察，从教科书的角度深入分析日本教育与社会文化之间的关系。在教科书中，对于异国形象的创造，比一般的文学作品更能体现教育者从国家、社会或是族群的角度对“他者”的思辨过程，也更能对尚处于低幼年龄阶段的儿童释放出一种强制性的、显性的影响。通过研究可以看到，日本教科书的中国形象是加入了文化和情感的、客观的和主观的因素的集体意识的表现，是随着时代的变迁而调整衍变的。“中国”作为日本人无法忽略的“他者”，在日本构建自身文化定位以及近代性经验时提供了自我确认的想象资源，而这样的想象资源在历史的变迁过程中呈现出的具体内容和建构方式，都与日本政治、经济以及思想文化的发展密切相关。与此同时，日本教科书的中国形象也深刻反...(展开全部)

《日本历史教科书中的中国》梳理和研究了自20世纪80年代以来日本的中学历史教科书中有关中国历史记述的演变，及其所反映的历史观，中国观和国际观，包括这些有关中国历史的内容可能在日本社会引起的社会心理反应和在历史观念上的变化，对于中国历史和社会看法的变化，和对于日本自身历史地位和国家地位的意识。这有利于中国学界进一步研究这些因素对于当前日本历史认识问题和对中日关系进程的影响等问题。《日本历史教科书中的中国》的研究有助于为重新思考日本的中国观和历史观，针对日本的历史记忆问题提供新的切入点和思想点。《日本历史教科书中的中国》就日本在公民教育中对于中国历史的认识问题这一重要领域的事实作了系统的描述和分析，为深入研究提供了重要依据。《日本历史教科书中的中国》对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程进行正本清源的考察和分析，对于认识当今日本在对华战略乃至国际...(展开全部)

比較上而言，在台灣文學研究中，台灣的「日本語文學」這領域的探索並沒有那麼活絡，一方面源於研究者受限於解讀日語原作的困境，通常透過譯本進行論述與評價，另一方面則因為評論所謂「皇民作家」定位論時，勢必會面臨道德審判與非難的立場。 垂水千惠這本書的出現，在某種程度上，對這段時期的「皇民作家」做出同情的回應：這些所謂的「皇民作家」的共同主題就是「怎樣做日本人」，在這層意義上，他們的存在太具時代性了。他們的名字沒有出現在日本文學史上，連戰後的台灣也有一部份研究者知道他們，而且對他們的評價都是否定的。

比較上而言，在台灣文學研究中，台灣的「日本語文學」這領域的探索並沒有那麼活絡，一方面源於研究者受限於解讀日語原作的困境，通常透過譯本進行論述與評價，另一方面則因為評論所謂「皇民作家」定位論時，勢必會面臨道德審判與非難的立場。 垂水千惠這本書的出現，在某種程度上，對這段時期的「皇民作家」做出同情的回應：這些所謂的「皇民作家」的共同主題就是「怎樣做日本人」，在這層意義上，他們的存在太具時代性了。他們的名字沒有出現在日本文學史上，連戰後的台灣也有一部份研究者知道他們，而且對他們的評價都是否定的。

《笈川日语教科书(附盘)》，本书包括十课，每课分为听力·会话、交际·表达、写作·阅读三个部分。

《笈川日语教科书(附盘)》，本书包括十课，每课分为听力·会话、交际·表达、写作·阅读三个部分。