时下，语文教学是最容易收到针砭的学科，语文老师也经常遭人质疑。但在中小学语文教学一线，又确实有一批语文老师孜孜以求，同孩子一起逃脱束缚。《有趣的语文》的作者凌宗伟老师是一位有着30多年教龄的中学语文教师，也是一位特立独行的教育批判者。在这本书中作者借助自己的课堂教学案例，对时下语文教学进行深刻地反思，以生动直白的语言向读者呈现了一位中学语文教师个性化的思考与行走方式：原来语文教师可以成为一名好玩的教师，语文课堂也可以成为有趣的课堂。作者在这本书里用自己的行走告诉读者，尽管每个人对语文、对教育都有自己的理解，但要让自己的理解回到语文教育的本源，就要将阅读、实践、思考、总结有机地结合起来；教学研究文字力求找不到理论依据的不写、没有具体教学实践印证的不写，凡自己提出的观点，要在自己的教学实践中坚守，在行走中反思于改善。《有趣的语文》不仅可以引起广大教师的共鸣，也可以让学生和家长了解一个语文老师的心路历程，通过语文学习更深刻地理解外部世界和我们自身，并更流畅生动地表达我们对世界的认识。

本书以余映潮老师在全国各地的10个讲座稿为蓝本，分别从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面，提炼出关于语文教师成长的40项基本修炼，结合作者毕生的教育教学经验和教训，娓娓道来，是一线教师提高教学水平和教育素养的必备书。

本书以余映潮老师在全国各地的10个讲座稿为蓝本，分别从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面，提炼出关于语文教师成长的40项基本修炼，结合作者毕生的教育教学经验和教训，娓娓道来，是一线教师提高教学水平和教育素养的必备书。

本书作者罗晓晖老师原系成都七中知名语文教师，后调入教科院工作，具有非常丰富的教育实践经验。本书系作者多年以来在教育一线实践和理论研究的成果，以有效促进学生的阅读和写作能力的提升为目标，立足作文原理，观点鲜明，逻辑性强，条分缕析，语言生动幽默。本书视角独特，且冷静客观，理性又不乏睿智的文字里，处处显出引导培养学生讲理的耐心。阅读此书，对中小学一线语文教师的课堂教学能力以及教育研究水平的提升大有助力。

本书作者罗晓晖老师原系成都七中知名语文教师，后调入教科院工作，具有非常丰富的教育实践经验。本书系作者多年以来在教育一线实践和理论研究的成果，以有效促进学生的阅读和写作能力的提升为目标，立足作文原理，观点鲜明，逻辑性强，条分缕析，语言生动幽默。本书视角独特，且冷静客观，理性又不乏睿智的文字里，处处显出引导培养学生讲理的耐心。阅读此书，对中小学一线语文教师的课堂教学能力以及教育研究水平的提升大有助力。

本书分为“知识储备”和“技能修炼”两大部分。其中“知识储备”部分包括阅读教学、作文教学、语文选修课的教学。“技能训练”部分主要包括教学设计、教学实施、语文教学评价、关注学习方式的转变。

本教材是根据国培标准设计的参与式语文教师培训的资源，由承担国培计划的上海师范大学王荣生教师主编。本教材主要收录了在国内有广泛影响力的学科课程专家（于漪、王荣生、陈军、王栋生等）和一般理论课程专家（钟启泉、张民选、谢利民、崔允漷等）在国培实践中对语文学科教学所做的主题报告，共12讲，报告内容得到了广大参与国培的一线教师一致的肯定和喜爱。

本教材是根据国培标准设计的参与式语文教师培训的资源，由承担国培计划的上海师范大学王荣生教师主编。本教材主要收录了在国内有广泛影响力的学科课程专家（于漪、王荣生、陈军、王栋生等）和一般理论课程专家（钟启泉、张民选、谢利民、崔允漷等）在国培实践中对语文学科教学所做的主题报告，共12讲，报告内容得到了广大参与国培的一线教师一致的肯定和喜爱。

此次修订重版，增补了一些课例，以增强可读性。同时以与时俱进的原则出发，删减了一些内容，也修正了一些错误，甚至也有一些部分是彻底推翻重写的，譬如“在特定的情境中展开教学”那部分内容。中小学教师的教学研究更多的应该是实践方面的研究，但一个好的教学研究者是必须了解一点教育教学理论的，中小学教师的教学研究的重点之一是如何将理论转化为具体的教学行为，在经验总结的过程中使之上升到一定的理论高度。因此，在这次修订中作者坚持理论与实践的结合，力求做到雅俗共赏。

此次修订重版，增补了一些课例，以增强可读性。同时以与时俱进的原则出发，删减了一些内容，也修正了一些错误，甚至也有一些部分是彻底推翻重写的，譬如“在特定的情境中展开教学”那部分内容。中小学教师的教学研究更多的应该是实践方面的研究，但一个好的教学研究者是必须了解一点教育教学理论的，中小学教师的教学研究的重点之一是如何将理论转化为具体的教学行为，在经验总结的过程中使之上升到一定的理论高度。因此，在这次修订中作者坚持理论与实践的结合，力求做到雅俗共赏。