✨“校园欺凌研究之父”丹·奥维尤斯重磅代表作 ✨”校园欺凌“研究领域里程碑级奠基之著 ✨国内欺凌研究首席学者张文新教授翻译、作序 ✨政策制定者、教育工作者和家长群体必读书目 🎈关于校园欺凌，我们了解什么，我们能做什么？ ✅原因分析——为什么孩子会卷入校园欺凌中？家长和教师应对此承担多少责任？ ✅识别指南——识别潜在的欺凌者和受欺凌者，及时提供帮助和干预，防范未然！ ✅干预措施——一整套成效显著的干预方案，从学校、班级、个体三个层面给出实操建议。 🎈成年人的意识和参与，决定着校园欺凌事件的走向 🎈建立科学认知，掌握有效方法，更好地守护我们的孩子 ———— 1982年，三个挪威男孩因欺凌自杀引起挪威政府的关注； 1983年，挪威教育部委托并资助奥维尤斯教授在全国范围内开展校园欺凌调查研究，这是世界上第一个全国性的反欺凌运动，在此期间，奥维尤斯教授研发了享...(展开全部)

校园欺凌（School bullying），指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但会对“受伤者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样会造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害更是不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。 本书的三位作者都是青少年性教育、社会性教育领域内享有盛誉的专家。在书中，三位作者根据自己从教多年的教学经验和学校德育管理经验，围绕校园欺凌的诸多问题展开了极具方法论意义的论述。

早年遭遇校园欺凌的经历往往影影响一生，如何帮助孩子们摆脱梦?校园欺凌如何界定?欺凌者和被欺凌者有何特点，他们应该如何自助?成人社会如何看待和处理?校园欺凌事件频出的深层次原因和应对措施是什么?......为人父母，为人师者，甚至身边生活着孩童的人们，是时候来仔细思考和应对校园欺凌这个棘手但又无比重要的问题了。 有人之地即有江湖，本书对少年江湖中出现的校园欺凌现象进行了全面深入的剖析一 从受欺凌者父母、欺凌者父母、学生、教师、学校等各方立场深入探讨校园欺凌发生的根源，并在丰富的案例基础上为各方提供了具体可操作的预防和应对措施。书中有理论有操作，有深度有高度，绝非就欺凌来谈欺凌，或就暴力论暴力，更多的是从揭示儿童生命和心理安全的规律和需要出发，找出导致校园欺凌和暴力的观念、态度、社会、家庭、法律、教育等多方面的深层原因，并予以充满人文和心理关怀的全面破解 作者三十年磨一剑，中国青少年自护教育发起人宗春山老师，告诉你一个不一样的少年江湖!

早年遭遇校园欺凌的经历往往影影响一生，如何帮助孩子们摆脱梦?校园欺凌如何界定?欺凌者和被欺凌者有何特点，他们应该如何自助?成人社会如何看待和处理?校园欺凌事件频出的深层次原因和应对措施是什么?......为人父母，为人师者，甚至身边生活着孩童的人们，是时候来仔细思考和应对校园欺凌这个棘手但又无比重要的问题了。 有人之地即有江湖，本书对少年江湖中出现的校园欺凌现象进行了全面深入的剖析一 从受欺凌者父母、欺凌者父母、学生、教师、学校等各方立场深入探讨校园欺凌发生的根源，并在丰富的案例基础上为各方提供了具体可操作的预防和应对措施。书中有理论有操作，有深度有高度，绝非就欺凌来谈欺凌，或就暴力论暴力，更多的是从揭示儿童生命和心理安全的规律和需要出发，找出导致校园欺凌和暴力的观念、态度、社会、家庭、法律、教育等多方面的深层原因，并予以充满人文和心理关怀的全面破解 作者三十年磨一剑，中国青少年自护教育发起人宗春山老师，告诉你一个不一样的少年江湖!

校园欺凌事件中没有谁是受益者，不论是欺凌者、被欺凌者，还是协助者、旁观者！校园欺凌事件中的角色随时可能反转，我们决不能做一名欺凌者！没有任何人因为任何理由应该受到欺凌。只要我们充满正能量，对自己信心满满，有信任的朋友，学会智慧地化解危机，欺凌者一定会远离我们！本书以真实的案例和生动的图画，帮助我们提升法律素养，学会用正确而恰当的方式和方法，远离和应对讨厌的校园欺凌。让我们一起携手对校园欺凌说N0！

本书主要讲述了当孩子在学校遭遇人际关系问题时，家长应该如何陪伴孩子勇敢面对，从心理学角度剖析了孩子在校园生活的生存焦虑。如今，校园欺凌问题备受关注，但传统的找家长、找老师等保护方法不仅没有效果，反而有可能让被欺负的孩子在学校举步维艰。 为什么有些孩子可以在学校为所欲为地欺负别人？为什么被欺负的孩子无力反击？作者通过专业的心理学知识和生动形象的校园小故事告诉我们，唯有改变孩子被欺负的形象，让孩子自己做出改变，勇敢地射出“反抗之箭”，才能够保护自己，扭转人际关系局面。而这个过程，还需要家长处在正确的地位，陪伴孩子变成“不好惹”的小孩！

本书主要讲述了当孩子在学校遭遇人际关系问题时，家长应该如何陪伴孩子勇敢面对，从心理学角度剖析了孩子在校园生活的生存焦虑。如今，校园欺凌问题备受关注，但传统的找家长、找老师等保护方法不仅没有效果，反而有可能让被欺负的孩子在学校举步维艰。 为什么有些孩子可以在学校为所欲为地欺负别人？为什么被欺负的孩子无力反击？作者通过专业的心理学知识和生动形象的校园小故事告诉我们，唯有改变孩子被欺负的形象，让孩子自己做出改变，勇敢地射出“反抗之箭”，才能够保护自己，扭转人际关系局面。而这个过程，还需要家长处在正确的地位，陪伴孩子变成“不好惹”的小孩！

北京师范大学心理学教授张锦涛作序推荐！继《来自星星的孩子》之后，拉姆斯登博士的又一力作！从发展心理学角度出发，透过欺凌视角，分析了儿童健康成长的关键因素，如依恋关系、安全感、自尊、情商、心理健康等。

北京师范大学心理学教授张锦涛作序推荐！继《来自星星的孩子》之后，拉姆斯登博士的又一力作！从发展心理学角度出发，透过欺凌视角，分析了儿童健康成长的关键因素，如依恋关系、安全感、自尊、情商、心理健康等。

我们的孩子是天生就会欺负人，还是后天养成的？抑或是学校教育的问题？答案显然不是一两句话就能说清楚的。 格雷厄姆·拉姆斯登博士将“小恶霸”们置于探讨的中心，提出要透过“温室”这个四面都有玻璃窗户的房间去看欺凌事件，一方面要从受害者和周围成年人的视角去看，同时也要从“小恶霸”的角度来看。 从发展心理学角度出发，透过欺凌视角，作者分析了儿童健康成长的关键因素，如依恋关系、安全感、自尊、情商、心理健康等，指出家长和教育工作者应帮助孩子填补心智之墙上的“缺口”，帮助孩子夯实心智、积累知识、提高社交和情绪成熟水平。 作者发现，只有全面、系统地看待和分析欺凌问题，进行系统的预防和干预，帮助孩子搭建起安全、坚固的心智之墙，才能共同营造没有欺凌的校园。