王子今编著的《汉代儿童生活》内容介绍：未成年人的生活境遇，社会对于未成年人的态度，是体现社会文明程度的指标之一。未成年人的生存权利能否得到保障，他们在什么样的情况下得以温饱，他们中有多大的比例能够获得受教育的机会，他们承负着怎样的生产和生活的压力，都是考察社会生活史时应当关注的重要的问题。研究未成年人的生活，可以通过一个特殊的观察视角，更真实地了解当时社会关系的原生形态。由此将有助于对于当时社会生活情状的全面理解，对于当时社会文化风格的具体说明。

本书系申报人国家社科基金项目“童年社会学视域下乡村儿童生活世界研究”（18XSH001）最终成果。 本书以“乡村儿童生活世界”作为研究内容，以正安县安场镇、下寺村、瑞濠易地扶贫搬迁社区作为田野点，运用“把自己作为方法”的理论方法视角，对居于其中的儿童生活世界展开民族志书写，描述不同类别乡村中儿童生活的往昔与今朝之样态，揭示乡村儿童生活世界在当下的现实遭遇及主体性危机，从地缘、游戏、文化及教育四个维度实现乡村儿童生活世界的意义重构，并描绘乡村及乡村儿童之未来图景，以期为乡村振兴提供一定启示。

本书系申报人国家社科基金项目“童年社会学视域下乡村儿童生活世界研究”（18XSH001）最终成果。 本书以“乡村儿童生活世界”作为研究内容，以正安县安场镇、下寺村、瑞濠易地扶贫搬迁社区作为田野点，运用“把自己作为方法”的理论方法视角，对居于其中的儿童生活世界展开民族志书写，描述不同类别乡村中儿童生活的往昔与今朝之样态，揭示乡村儿童生活世界在当下的现实遭遇及主体性危机，从地缘、游戏、文化及教育四个维度实现乡村儿童生活世界的意义重构，并描绘乡村及乡村儿童之未来图景，以期为乡村振兴提供一定启示。

本书是美国非常权威、非常受欢迎的经典学前教科书，自1979年出版以来历经八次修订，作为幼儿园教师的培养和培训教材被广泛应用于世界各地。 . 本书完整呈现了学前教育领域新的理论、研究成果、教育模式、关系指导、教育评估、环境创设、课程设计、家园合作、专业化等内容，具有理论的科学专业性、内容的丰富教育性、教学法的独特操作性、语言的通俗易读性。 . 本书以帮助学前教育专业的学生成长为一名专业乃至优秀的学前教育工作者为目的，明确了幼儿园教师应该并必须掌握的专业知识、应该并必须具备的专业能力，勾画出了幼教工作者的专业形象，致力于帮助学习者成长为一名“心中有理想、眼中有儿童、学业有专攻、教育有方法、行为有规范、举止有教养” 的专业学前教育工作者。

本书是美国非常权威、非常受欢迎的经典学前教科书，自1979年出版以来历经八次修订，作为幼儿园教师的培养和培训教材被广泛应用于世界各地。 . 本书完整呈现了学前教育领域新的理论、研究成果、教育模式、关系指导、教育评估、环境创设、课程设计、家园合作、专业化等内容，具有理论的科学专业性、内容的丰富教育性、教学法的独特操作性、语言的通俗易读性。 . 本书以帮助学前教育专业的学生成长为一名专业乃至优秀的学前教育工作者为目的，明确了幼儿园教师应该并必须掌握的专业知识、应该并必须具备的专业能力，勾画出了幼教工作者的专业形象，致力于帮助学习者成长为一名“心中有理想、眼中有儿童、学业有专攻、教育有方法、行为有规范、举止有教养” 的专业学前教育工作者。

儿童是国家未来的主人，也是在历史和现实中经常被忽略的群体。抗战时期，在日军残暴行径、战争导致的生存环境变化以及中国共产党对根据地儿童实施的教育和动员等多重因素的影响下，华北根据地儿童的心态较以前产生巨大的变化，他们初识民主、理解家国、反抗侵略，从只知放牛做工的贫困小童，成长为有一定文化、信仰的抗日有生力量。站岗、放哨、送信、宣传、劳动甚至直接走向战场，各个方面都有儿童的身影，他们作为一个独立的社会群体，在华北根据地的抗日大潮中发挥自己独特的作用。

童生是一个被陈帝光捡回来的孩子，受尽了一家人的不待见，母亲姜女一直想把他赶出去。一直以来他食不果腹，以小动物为食。直到有一天，他的身体发生了变化，一切都改变的太快了，整个镇子陷入恐慌。

童生是一个被陈帝光捡回来的孩子，受尽了一家人的不待见，母亲姜女一直想把他赶出去。一直以来他食不果腹，以小动物为食。直到有一天，他的身体发生了变化，一切都改变的太快了，整个镇子陷入恐慌。