《汉语作为第二语言课堂教学》是一本专门探讨对外汉语课堂教学的著作，分为教学理论篇、教学准备篇、教学实施和研究篇，论述了20世纪外语教学发展脉络、对外汉语课堂教学的本质以及各课型教学、组织教学和教师素质等方面的理论与实践。力求对对外汉语课堂教学的理论基础、教学理念和教学原则等做全面的梳理和阐释。既可以作为参加汉语教师能力考试的辅导用书，也可以为汉语教师提供教学参考。

《汉语作为第二语言要素教学》在总结、借鉴汉语作为第二语言教学相关研究成果的基础上，结合多年的教学实践，系统介绍了汉语作为第二语言教学语音、词汇、语法、汉字等语言要素的基本理论和基础知识，并通过大量实例，介绍了不同语言要素在教学实践中的具体教学方法、教学技巧和应该注意的问题。《汉语作为第二语言要素教学》既可以作为参加汉语教师能力考试的辅导用书，也可以为汉语教师提供教学参考。

《汉语作为第二语言要素教学》在总结、借鉴汉语作为第二语言教学相关研究成果的基础上，结合多年的教学实践，系统介绍了汉语作为第二语言教学语音、词汇、语法、汉字等语言要素的基本理论和基础知识，并通过大量实例，介绍了不同语言要素在教学实践中的具体教学方法、教学技巧和应该注意的问题。《汉语作为第二语言要素教学》既可以作为参加汉语教师能力考试的辅导用书，也可以为汉语教师提供教学参考。

《汉语与汉语作为第二语言教学》在对语言规律、语言学习规律和语言教学规律进行动态的观察和解释的基础上，对汉语作为第二语言教学的总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试等教学活动进行了深入的探讨，详细介绍了语音、汉字、语汇、语法等语言要素教学以及言语技能和言语交际技能训练的具体内容和方法。《汉语与汉语作为第二语言教学》把“字本位”、“组合生成”和“二合机制”作为新的教学路子和教学方法的语言学基础，希望通过采用体现汉语特点的新的教学路子和教学方法使汉语的学习和教学变得更加容易。

《汉语与汉语作为第二语言教学》在对语言规律、语言学习规律和语言教学规律进行动态的观察和解释的基础上，对汉语作为第二语言教学的总体设计、教材编写、课堂教学和语言测试等教学活动进行了深入的探讨，详细介绍了语音、汉字、语汇、语法等语言要素教学以及言语技能和言语交际技能训练的具体内容和方法。《汉语与汉语作为第二语言教学》把“字本位”、“组合生成”和“二合机制”作为新的教学路子和教学方法的语言学基础，希望通过采用体现汉语特点的新的教学路子和教学方法使汉语的学习和教学变得更加容易。

《作为第二语言的汉语本体研究》为“世界汉语教学与研究丛书”其中一册，该系列收录了对外汉语教学与研究方向的重要文章，对汉语国际推广具有指导性意义，丛书适合对外汉语教师和对外汉语专业学生阅读、参考。 《作为第二语言的汉语本体研究》包括三部分内容：首先，作者就汉语作为第二语言教学的学科建设、基础研究、汉语教师应有的意识和能力以及汉语走向世界等问题，提出了富有创见的中肯意见，对汉语作为第二语言教学的学科发展具有指导性作用。其次，作者就汉语作为第二语言教学中的语法教学、虚词教学和词汇教学等具体的问题进行研究和分析，观点鲜明，分析透辟，极具参考价值。最后，作者针对外国留学生容易混淆、容易用错的词语或句法格式，从留学生学习的角度，进行了细致而又精辟的分析、描写和说明，其内容可以直接用于对外汉语教学。 《作为第二语言的汉语本体研究》收集了作者有关对外汉语教学与研究...(展开全部)

《作为第二语言的汉语本体研究》为“世界汉语教学与研究丛书”其中一册，该系列收录了对外汉语教学与研究方向的重要文章，对汉语国际推广具有指导性意义，丛书适合对外汉语教师和对外汉语专业学生阅读、参考。 《作为第二语言的汉语本体研究》包括三部分内容：首先，作者就汉语作为第二语言教学的学科建设、基础研究、汉语教师应有的意识和能力以及汉语走向世界等问题，提出了富有创见的中肯意见，对汉语作为第二语言教学的学科发展具有指导性作用。其次，作者就汉语作为第二语言教学中的语法教学、虚词教学和词汇教学等具体的问题进行研究和分析，观点鲜明，分析透辟，极具参考价值。最后，作者针对外国留学生容易混淆、容易用错的词语或句法格式，从留学生学习的角度，进行了细致而又精辟的分析、描写和说明，其内容可以直接用于对外汉语教学。 《作为第二语言的汉语本体研究》收集了作者有关对外汉语教学与研究...(展开全部)

本书从搭配知识体系的角度出发，通过中介语语料分析以及搭配理解测试系统地考查了语际、语内、语外多维因素对汉语作为第二语言搭配知识习得机制的影响。并在理论上构建了搭配知识体系相关因素的静态关系模型以及动态影响机制模型。将词语搭配看作概念、符号等各个层面的联结关系，从联结的角度解释了搭配知识习得过程中如何构建起概念与概念、符号与符号、概念与符号的多维联结关系，并分析了各因素在搭配知识体系不同层面、搭配习得不同阶段以及搭配加工不同环节中所起的作用。

本书从搭配知识体系的角度出发，通过中介语语料分析以及搭配理解测试系统地考查了语际、语内、语外多维因素对汉语作为第二语言搭配知识习得机制的影响。并在理论上构建了搭配知识体系相关因素的静态关系模型以及动态影响机制模型。将词语搭配看作概念、符号等各个层面的联结关系，从联结的角度解释了搭配知识习得过程中如何构建起概念与概念、符号与符号、概念与符号的多维联结关系，并分析了各因素在搭配知识体系不同层面、搭配习得不同阶段以及搭配加工不同环节中所起的作用。

《第二语言学习与教学(第4版)》介绍了第二语言习得研究的；些观点以及这些观点对语言教学的指导，是写给从事英语第二语言教学的教师和攻读应用语言学专业的研究生的一本专著。《第二语言学习与教学(第4版)》第一版出版后，在第二语言教学界产生了广泛的影响，现出版的第四版在内容上有很多更新和补充，重点论述了第二语言学习者的特点和第二语言在不问环境中的使用。