《汉语知识丛书:汉语汉字答问》是商务印书馆推出的雅俗共赏的知识性读物。它由我国著名语言学家刘又辛编写，介绍了现代汉语的特点；甲骨卜辞的语法特点；现代汉字的情况分析；形声字本身的变化等内容。

本书是一部综合运用训诂方法所作的字词考证集。书中围绕着沟通本义和引申义的关系、系联同源词、辨析同义词差别、解决文献训诂假借这四项工作，收录了若干篇单篇考证，考证了《左传》、《诗经》、《史记》等文献中的具体字词问题，以详实准确的词义考证，说明了查求本源、系词联义、较同辨异、寻形分字这些工作，在古汉语词义研究中的重要作用，并对训诂方法的综合运用提供了具体的实例。

本书是一部综合运用训诂方法所作的字词考证集。书中围绕着沟通本义和引申义的关系、系联同源词、辨析同义词差别、解决文献训诂假借这四项工作，收录了若干篇单篇考证，考证了《左传》、《诗经》、《史记》等文献中的具体字词问题，以详实准确的词义考证，说明了查求本源、系词联义、较同辨异、寻形分字这些工作，在古汉语词义研究中的重要作用，并对训诂方法的综合运用提供了具体的实例。

本书是“博雅对外汉语知识丛书”的语音分册，主要面向从事汉语教学但缺少实际教学经验的教师，或汉语言文字学方面知识欠缺的教师和学生。 本书首先介绍了普通语音学的基本概念及以及与国际音标和《汉语拼音方案》有关的一些问题，接着针对对外汉语教学中可能会碰到、可能会出现的问题，讨论声调、声母、韵母、语流音变、重音、语气语调问题，基本做到了解决问题的同时全面涵盖重要知识点。深入浅出，既有较强的实用性又有一定的理论性。 书中每一节附有“思考与练习”，方便学习者复习巩固所学内容；并附“深度阅读/参考文献”，方便学习者拓展学习。

本书是“博雅对外汉语知识丛书”的语音分册，主要面向从事汉语教学但缺少实际教学经验的教师，或汉语言文字学方面知识欠缺的教师和学生。 本书首先介绍了普通语音学的基本概念及以及与国际音标和《汉语拼音方案》有关的一些问题，接着针对对外汉语教学中可能会碰到、可能会出现的问题，讨论声调、声母、韵母、语流音变、重音、语气语调问题，基本做到了解决问题的同时全面涵盖重要知识点。深入浅出，既有较强的实用性又有一定的理论性。 书中每一节附有“思考与练习”，方便学习者复习巩固所学内容；并附“深度阅读/参考文献”，方便学习者拓展学习。

《汉语字词关系与汉字职用学》收录了关于汉字职用研究的前沿成果，全书分理论研究和现象研究两部分，共收文26篇。从理论和现象两个方面阐发汉字的职能和实际使用情况，包括个体字符的职能变化、个体语符的用字变化、类别材料的用字现象、不同类别用字现象的比较、不同时代的用字习惯与特点、汉字的超语符职用、字词关系和字际关系的描写、汉字职用变化的原因等，并对日常生活中习焉不察的语言文字现象进行了准确描述与合理解释，反映语言学研究的最新成果和学科脉动。 李运富，现任国家语委科研机构汉字文明传承传播与教育研究中心主任，古文字与中华文明传承发展工程协同攻关创新平台单位工程建设负责人，郑州大学学科首席教授，《汉字汉语研究》主编；已出版《汉字学新论》《楚国简帛文字构形系统研究》等各种著作20多部。

本书从汉语言文字的工具本质出发，针对传统文化和当代文化中围绕着汉语和汉字的一系列“神话”，根据社会语言学的相关理论，以历史事实为依据，加以条分缕析，旨在把汉语和汉字从神坛上请下来，还它们的本来面貌，使它们能够在人们的理性认知之下，更好地适应当今快速发展的社会现实，充分发挥其人类交际工具的职能。

本书从汉语言文字的工具本质出发，针对传统文化和当代文化中围绕着汉语和汉字的一系列“神话”，根据社会语言学的相关理论，以历史事实为依据，加以条分缕析，旨在把汉语和汉字从神坛上请下来，还它们的本来面貌，使它们能够在人们的理性认知之下，更好地适应当今快速发展的社会现实，充分发挥其人类交际工具的职能。

《汉语字词关系与汉字职用学》收录了关于汉字职用研究的前沿成果，全书分理论研究和现象研究两部分，共收文26篇。从理论和现象两个方面阐发汉字的职能和实际使用情况，包括个体字符的职能变化、个体语符的用字变化、类别材料的用字现象、不同类别用字现象的比较、不同时代的用字习惯与特点、汉字的超语符职用、字词关系和字际关系的描写、汉字职用变化的原因等，并对日常生活中习焉不察的语言文字现象进行了准确描述与合理解释，反映语言学研究的最新成果和学科脉动。 李运富，现任国家语委科研机构汉字文明传承传播与教育研究中心主任，古文字与中华文明传承发展工程协同攻关创新平台单位工程建设负责人，郑州大学学科首席教授，《汉字汉语研究》主编；已出版《汉字学新论》《楚国简帛文字构形系统研究》等各种著作20多部。

《现代汉语语法答问(上)》介绍汉语教学必需的汉语言文字学方面的基本知识，分析汉语教学过程中可能会出现的种种问题，有助于读者掌握解决这些问题所应具备的相关知识与能力。编写体例一改传统的编写方式，采用答问方式编写，从汉语教师可能会提出或存在的问题出发设置内容，具有很强的针对性、实用性和一定的理论性。 《现代汉语语法答问(上)》适用于汉语教师、希望日后从事汉语教学的学生和相关人士。