《汪伪统治区奴化教育研究》内容：日本发动侵华战争后，在侵占地区实施奴化教育，作为其侵略中国、奴役中国人民的一种手段。《汪伪统治区奴化教育研究》运用大量档案资料，从初、中、高等教育，社会教育及留日教育等几个方面分别论述了汪伪统治区奴化教育的方针政策及其具体实施情况，对汪伪统治区奴化教育系统做出了全面阐释，对这一地区抗战爆发前和抗战结束后教育的发展情况也进行了概述。

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《日本侵华教育史：以汪伪统治区为中心/侵华日军暴行史研究》为“侵华日军暴行史研究”丛书中的一本，全书主要介绍了在近代日本军国主义的侵略扩张过程中，对于中国教育事业的破坏，其中又重点介绍了汪伪统治区的教育情况。《日本侵华教育史：以汪伪统治区为中心/侵华日军暴行史研究》共有七章，分别是“日军侵华及其对中国教育事业的破坏”“日伪教育政策与行政管理”“中小学教育”“高等教育”“社会教育”“留日教育”“中国人民反奴化教育斗争”。《日本侵华教育史：以汪伪统治区为中心/侵华日军暴行史研究》内容丰富，把日本对华的殖民教育做了比较透彻的分析，涵盖了中小学、高等、社会、留日等多个层面，还具体分析了教育政策和行政管理，可以说是了解日本侵华期间殖民教育的一本翔实、可靠的学术专著。最后一章介绍的中国人民反奴化斗争再次彰显了中华民族不屈的民族性格，有利于爱国主义精神的弘扬。

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简介：【喜剧不是我的舒适区，是统治区】乙女向自动和谐掉嫂子，全单身全单身妹宝万人迷就是无脑爽文人人爱 就要雄竞你说你爱我 果真嘛？冷脸萌我笑纳了冷脸贱我笑纳了热脸萌我也笑纳了热恋贱我也笑纳了统统笑纳了

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教育是一个美好的字眼，是人类一种饮食一样自然的需要。教育是为了让人明白道理，不是为了让统治者能更方便、更随心所欲地统治他们。 现代的国民教育，当它是民主的公民教育时，可以帮助人民变得更智慧，更有自我治理的能力；当它是专制统治的臣民教育或党民教育时，却使人民 变得愚昧、顺从，既没有自我治理的能力，也没有自我实现的意愿。我们关注国民教育，期待的是第一种，警惕的是第二种。 本书关注三种与国民教育有关的基本“政体原型”：古典共和、现代民主共和、现代专制或极权。我所关心的基本问题是，民主与专制的政体区别，如何形成了完全不同的国民教育。

·编辑推荐 为什么要学习教育研究方法？ 研究的开展已经遍布教育领域的方方面面。实际上，《教育研究：定量、定性和混合方法》这本书所提到的研究技术在世界范围内广泛使用着，帮助了许多领域的人们增长知识、解决难题，当然也包括教育领域。 学习研究方法让你学到如何针对一项研究提出问题，你会明白何时可以相信某个研究发现；判断哪些研究会比其他研究更站得住脚；你将学会提出问题，并开展研究，解决问题。 很多读者在职业生涯的某一时刻会被要求去做研究综述、撰写研究计划、设计问卷或是用实证的方式来验证某个观点。那么首先应该学会如何使用研究方法。 为什么要选择这本《教育研究：定量、定性和混合方法》？ 这是一本平等对待不同类型教育研究的书，在500多页的篇幅中，它公平且客观地告诉大家每一种方法的长处及其适用情况，展示专家们如何进行高水平的研究，以及如何选择合适的研究方法。每一种方...(展开全部)

《元代东北统治研究》从元代的政治大背景出发，翔实考察辽阳行省等统治机构建置及东北统治的阶段性发展，从封藩变迁、政区建置、军事镇戍、监察机构的设立、元丽政治关系等方面，着重勾勒元帝国对东北地区经营策略演变的轨迹，是国内外学术界系统深入研究元代辽阳行省与东北统治的第一部专著，对于充实、填补蒙元史及东北边疆历史的研究多有裨益。

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