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    浪费青春吧!浪费青春社 - 小说

    校园
    导演:假想敌Chris
    大学时光,如白驹过隙,有多少人在游戏与短视频的虚幻中迷失,任青春悄然流逝。 我,舒青春,心怀壮志,誓要在这大学岁月中,镌刻属于自己的精彩篇章,尽情拥抱青春的每一缕阳光! 然而,命运却似跟我开了一个荒诞的玩笑,我误打误撞加入了一个名为“浪费青...
    浪费青春吧!浪费青春社
    图书

    浪费青春吧!浪费青春社 - 小说

    校园
    导演:假想敌Chris
    大学时光,如白驹过隙,有多少人在游戏与短视频的虚幻中迷失,任青春悄然流逝。 我,舒青春,心怀壮志,誓要在这大学岁月中,镌刻属于自己的精彩篇章,尽情拥抱青春的每一缕阳光! 然而,命运却似跟我开了一个荒诞的玩笑,我误打误撞加入了一个名为“浪费青...
    浪费青春吧!浪费青春社
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    青春不应被浪费 - 图书

    导演:袁岳
    真正的社会规则是什么样的?为什么说在职场上社会情商最重要?如何从现在就开始培养社会情商?怎样经营自己的独立人脉?为什么好玩的人能成为伟大的领导者?如何让眼睛里始终有光?…… 继《趁年轻,折腾吧》唤起青年回归“折腾”本能之后,袁岳更有针对性地提出建立独立的人际关系、提高社会情商、社会学习和校园学习并行等策略,为青年的成长提供最实用的指导、最落地的方法。 好多人也许觉得“青春就应被浪费”,但过来人袁岳以诚挚的态度、生动的例子、丰富的经验,启发在路上的人找到内心呼应,在走向成熟社会人的主动转变中,感悟出属于你独有的“折腾”信仰。 老太太说:当你不去旅行,不去冒险,不去谈一场恋爱,不去尝试没试过的生活,只是每天挂着QQ,刷着微博,逛着淘宝,干着我80岁都能做的事情……你要青春有毛线用。 人活一世,最高境界是拥有为梦想行动,不会遗憾的人生。 折腾过的生命丰富壮...(展开全部)
    青春不应被浪费
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    浪费 - 小说

    导演:Oiiouu
    如果说我爱你,是一种浪费,那我愿意陪你一起,十年二十年三十年,反正我还有一生,可以浪费。
    浪费
    搜索《浪费》
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    浪费 - 小说

    导演:Oiiouu
    如果说我爱你,是一种浪费,那我愿意陪你一起,十年二十年三十年,反正我还有一生,可以浪费。
    浪费
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    我的青春不浪费 - 小说

    导演:月樾
    关于国家这30年发生的事,以及这些事对于我个人的一些影响,可能没有那么多的狗血,以写实为主,当然会把自己生活写的好一点,毕竟是小说,虚构肯定会有的
    我的青春不浪费
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    我的青春不浪费 - 小说

    导演:月樾
    关于国家这30年发生的事,以及这些事对于我个人的一些影响,可能没有那么多的狗血,以写实为主,当然会把自己生活写的好一点,毕竟是小说,虚构肯定会有的
    我的青春不浪费
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    教育的浪费 - 图书

    导演:[美]布莱恩·卡普兰(Bryan Caplan)
    本书以一位经济学家的视角,详述了他对美国现行教育系统的疑惑,对教育真实回报的反思以及探究教育给社会带来的真正价值。卡言兰通过六年时间,把教育学、心理学、社会学和经济学领域的相关研究发现与教育相关利益者(学生、家长、教育工作者和雇主)的“证词”相结合,客观且有力地指出了教育过度导致的社会成本增加、教育溢价、学历通胀,以及探讨了将大量的时间及金钱花费在当下的教育中是否合理等问题,论证严谨周密,论据翔实全面。 卡普兰赞同用信号理论解读教育的价值,但又反对将教育的价值仅视作信号的观点。以上述“合四为一”的跨学科研究视角来审视教育的真谛,看似有些“离经叛道”,但他对于未来教育改革方向的探索,用信号模型解谜教育的真正价值,新视角解读教育与灵魂、启蒙的关系,具有开创性意义。
    教育的浪费
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    零浪费生活 - 图书

    2022
    导演:安妮塔・梵戴克
    《零浪费生活》是一本能帮助你在不放弃原本生活方式的前提下彻底减少浪费的终极指南。在这三十天零浪费挑战里,安妮塔为你提供了很多行之有效的方法、妙招和诀窍来帮助你消除塑料从而过上一种更洁净、更友善的生活。
    零浪费生活
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    教育的浪费 - 图书

    2023教育学习·教育
    导演:布莱恩·卡普兰
    本书以一位经济学家的视角,详述了他对美国现行教育系统的疑惑,对教育真实回报的反思以及探究教育给社会带来的真正价值。卡言兰通过六年时间,把教育学、心理学、社会学和经济学领域的相关研究发现与教育相关利益者(学生、家长、教育工作者和雇主)的“证词”相结合,客观且有力地指出了教育过度导致的社会成本增加、教育溢价、学历通胀,以及探讨了将大量的时间及金钱花费在当下的教育中是否合理等问题,论证严谨周密,论据翔实全面。 卡普兰赞同用信号理论解读教育的价值,但又反对将教育的价值仅视作信号的观点。以上述 “合四为一”的跨学科研究视角来审视教育的真谛,看似有些“离经叛道”,但他对于未来教育改革方向的探索,用信号模型解谜教育的真正价值,新视角解读教育与灵魂、启蒙的关系,具有开创性意义。
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