《父母、国家与教育权》讲述了:父母有权向子女施加特殊的教育吗？父母有什么样的权利来为子女选择某种特殊的学校教育？在一个民主社会里，国家应该在多大程度上发挥对教育实践的权成？尤其是在当今丈化越来越“多元化”的社会中，这些问题都具有十分重要的社会和政治意义。 围绕着社会对这些问题所作的不尽如人意的买际回应，家长、教师和政府的政策制定者展开了日趋激烈的争论。私立学校该不该得到公共资金？“创世说”、性教育或者与职业相关的具体技术等内容应不应该纳入学校的教学内容？如何看待儿童权利、民族学校的作用以及政府权力向地方的转移？ 布赖恩·克里滕登对父母引导其子女融入某种生活方式的权利进行了辩护。他认为，父母应该能够在公立与私立的各种学校教育之间作出选择。但是，这种选择的自由应该受到以下重要因素的限制：子女独立的道德地位、教育的性质、国家对教育实践合法行使的权威，以及对...(展开全部)

陈鹤琴是我国现代著名教育家，经过实践总结了101条家庭教育的原则。本书选编了作者有关怎样做父母、怎样教孩子及家庭教育的文章。主题是父母怎样做才能对孩子进行良好的家庭教育，让孩子在很小的时候就养成良好的生活习惯。

一个小小的镜片改变了他与原本的生活但这一切似乎都是应该发生的

一个小小的镜片改变了他与原本的生活但这一切似乎都是应该发生的

《玫瑰与教育》分为四辑：清谈与忧患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野上。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。

《代理权与经理权之间:民商合一与民商分立》主要内容：代理权并非抽象的制度，而是基于交易生活的实际需要。代理权依其发生原因之不同，有意定代理与法定代理之别。经理人通常担任决策并指导企业经营者企业之经营。实务上最重要之经理人，非公司经理人莫属。公司经理人行使经营权是为经理权。《代理权与经理权之间:民商合一与民商分立》作者陈自强教授选取了日常经济交往中常见的“经理权”概念，分析其法律适用与民法代理权和公司法经理权的关系，由是引出了民事代理与商事代理的区别，以及民法与商法究为分立还是合一的问题。《代理权与经理权之间:民商合一与民商分立》循此思路，第一章从民事代理权范围的确定与限制讨论出发，引出代理权授予行为无因性的理论，然后以经理权为中心探讨商事代理权范围的确定与限制以及相关的表见公司经理人制度，最终通过对这些具体问题的分析，归结落脚于第五章关于民商合一还是...(展开全部)

《皇权与绅权(精)》由费孝通、吴晗所著，旨在分析传统中国的社会结构与阶层权力运作，“目的偏重在提出问题，不在获得结论”。“皇权”本身是为中国人所熟悉者，而近乎习焉不察的“绅权”，作为中国农村社会中特殊的权力形态，正是在以儒家文化为主导的官僚政治结构中，与“皇权”互为表里，才使得千百年来政权模式与乡村社会处于一种相对平衡的状态，是中国古代社会超稳定结构的保障，不容忽视。本节高度提炼出“皇权”、“绅权”两种权力形态，围绕它们展开论述，分析二者之间的合作与冲突、性质与演变。可以说，这批社会历史学家们将中国古代史纳入到了社会学的视野中进行观察，既使得对古代历史的解读颇见方法论上的新意，也让“学术舶来”的社会学研究与中国历史实际充分结合。可以说，这一迷人题目所具备的丰富文化感，起到了沟通学术界与大众知识界的效果。