《博物馆研究书系：博物馆教育活动研究》一书的研究对象主要包括展览教育活动，以及与研究和藏品相关的教育活动。事实上，绝大多数的博物馆教育活动都在一定程度上与展览相关。在书中，笔者首先明确指出,博物馆教育活动的开展不仅仅局限于开放展览，而是理应围绕和配合展览展开延伸和拓展型教育服务；紧接着进一步提出“观众参观前、中、后三阶段的教育活动及其一体化规划与实施”的思路。也即，重点研究“观众参观前、参观时、参观后”三个阶段的博物馆教育活动的规划目标、任务，实施策略和方法分别是什么。 《博物馆研究书系：博物馆教育活动研究》共分为七章，从国际博物馆发展趋势和国际博物馆学界前沿理论的角度,阐述现代博物馆的教育使命、经营理念、学习理论、教育优势和教育活动特点，以及国际社会重视博物馆教育的普遍做法等；通过对精心选取的欧美博物馆经典教育活动案例展开探讨，研究观众参观博物馆前...(展开全部)

《教育活动的社会学分析:一种教育社会学的研究(修订版)》应用社会学与教育社会学的理论与方法，从教育社会学的学科意识入手，通过结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与抽离等视角，对教育活动的基本特点，以及它的各种具体形态，包括合作、冲突与合理性，班级与学校，教学与课程，教育政策与规范，以及教育制度、结构、发展和教育公平等，进行比较系统的描述、解释和说明，从整体上阐述了教育社会学的基本理论以及教育活动本身的社会意义。修订版在第1版的基础上，主要突出和加强了如下方面：一是教育社会学理论与研究方法的结合；二是国外新的教育社会学理论与中国教育改革和发展实际的结合；三是社会学理论与教育社会学理论的结合。

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本书为高职高专学前教育专业的专业核心课程教材，基于《高等职业学校学前教育专业教学标准》《幼儿园教师专业标准》等国家标准基本理念，并根据我国幼儿园教学实践编写。主要内容为幼儿园教育活动设计的基本思路以及各类幼儿园教育活动设计介绍。

《幼儿园教育活动设计与指导》的编写以《纲要》和《指南》的思想为导向，以学前教育理论为依据，以学前教育实际工作要求为目标，注重人才培养目标和学前教育专业特点的有机结合。理论知识以阐述基本问题为主，以实用理论为度。教法课主要是针对幼儿园一线教师的培养，在技能编写过程中明显体现工学结合的特色，注重实践能力的培养。根据幼儿园实际工作的需要，做到内容全面、要求明确、指导具体、操作简便，以满足学生在学习过程中理论联系实际的需要。教材内容具体，有针对性。教材以五大领域为基本核心，以教学活动设计为主线。既有基本理论的概述，又有常用的教法提示，同时还提供了大量可参考的案例，体现出教材内容的具体、新颖、针对性强等特色。

本教材介绍了学前教育英语教师的素质要求、学前英语教育的目标、原则、途径、方法和学前儿童英语教育活动设计与模拟教学，还提供了相应的资料库及附录(学前儿童英语课堂用语和日常用语及活动设计与实践课例实录)。本教材在构思和章节安排上注重理论与实践的有机结合，努力做到内容实用、体例合理、资料详实、便于操作。本教材适用于学前教育专业英语教学法学科的教学，也可作为幼儿园教师职前培训或在职进修及自学的教材。

本教材介绍了学前教育英语教师的素质要求、学前英语教育的目标、原则、途径、方法和学前儿童英语教育活动设计与模拟教学，还提供了相应的资料库及附录(学前儿童英语课堂用语和日常用语及活动设计与实践课例实录)。本教材在构思和章节安排上注重理论与实践的有机结合，努力做到内容实用、体例合理、资料详实、便于操作。本教材适用于学前教育专业英语教学法学科的教学，也可作为幼儿园教师职前培训或在职进修及自学的教材。

本书在宏观层面系统化建构理论的同时，在微观层面引入课堂教学实践，丰富和 完善具身认知与中小学生心理健康教育的相关理论。同时，“具身认知观”强调认知的身体性、情境性和交 互性。在身体取向下，以感悟式游戏教学为载体，开展主体性活动，能更有效地运用学生的身体、词汇表达、 感觉、知觉和运动系统，既能克服传统心理健康教育重心抑身的弊端，又能探索提高学生的心理素质和积 极心理品质的新路径，从而推动中小学心理健康教育的良性发展。

本书以学习者为中心、以儿童游戏为出发点，系统地介绍了戏剧如何联结教育，以改变学生的学习方式。书中以初次参与戏剧活动的师生为对象，依学生的发展与经验能力，从“暖身活动、肢体动作、感官想象、声音口语”四类基础活动，设计了“系统性”的戏剧活动，每类活动都包含初级、中级至高级的课程。让学生发挥创意，表达想法，开发身体潜能，以促进自我学习动机和自信。课程内容均来自现场行动研究的活动案例，步骤清楚，操作性强，让教师清楚易懂，马上就能上手。最后，针对一般教师最棘手的“戏剧课堂经营技巧”，做专门的介绍，为新手教师提供清晰的课堂教学指南。

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