本书基于《英语课程保准》（实验稿）和教育部提出的“中国学生发展核心素养”，旨在培养当前我国师范毕业生的教学意识、教学方法，启发他们的教学思路。本书共分为十八个章节，涉及中国英语教学的发展历程、交际原则、体验学习、任务型教学、自主学习、教案设计、多智能教学策略等内容。既适用于英语专业师范生和基础教育一线英语教师，又为备考英语教师资格证书的考生提供学习与参考。

《牛津现代英语用法词典》是由上海外语教育出版社出版发行的，《牛津现代英语用法词典》牛津英语百科系列词典之一，是关于英语用法的经典词典。该书初版于1926年，当时即引起轰动，称具有划时代意义。六十多年里，它一直被视为英语正确和地道用法的参照标准。

《现代英语语法大全》是在本人编写的《大学英语语法习题集》等书的基础上，试图从理论上对英语语法做出进一步的探讨，在长期教学实践基础上不断总结提高，丰富完善，编写而成，它包含了了本人30多年教学实践和经验的总结。在漫长的编写过程中，得到了多方面的鼓励、支持和帮助，特别是上海外贸学院副院长叶兴国教授、上海交通大学出版社多为专家的指导，他们对该书的编写提出了很多宝贵的意见。

本书针对中国人学用英语中易出错或生疑的词语，详录真实语料，既有葛传槊先生孰可孰不可的判断遗风，又体现了现当代社会permissive的特点，相对而言，基本上只教读者可，而不轻言不可：而在“对”与“可”方面，也不把话说绝，这颇切合“词典教你对与可，但不是所有对与可都能包含在一部词典里”的语言生成规律；而如在abbreviation条内，归纳缩略构词常见法则，更有举一反三之效；将aftire，appareI等并列比较则使词典兼具词汇“类书”的某些功能。从整部词典的选目，还可以看出作者作为英语教师，平时特别注意学生学习过程中的难点和疑点。从这个意义上说，词典也可作为一名英语教师的经验谈来阅读。

吴芬编著的《现代英语杂文选读》选取四个主题共九篇论说文，以详尽的注释对原文中的语言点、背景知识进行解析、导读，以启发读者对原文探讨的话题进行思考。《现代英语杂文选读》中同一主题内几篇文章的角度或立场多有不同，这有助于读者多方位了解文章所反映的文化及观点，在现有阅读的基础上拓宽视野，而非轻取一家之言。此外，注释以中文为主，但在部分解释或引用时使用英语，是为了使读者了解某些概念在英文中的表达方式，为感兴趣的读者提供一些语言凭借，以便自行寻找相关资料。需要注意的是，本书所选文章的观点并不代表编者或出版者的观点，请读者阅读时自行判断。

《牛津现代英语用法词典》是由上海外语教育出版社出版发行的，《牛津现代英语用法词典》牛津英语百科系列词典之一，是关于英语用法的经典词典。该书初版于1926年，当时即引起轰动，称具有划时代意义。六十多年里，它一直被视为英语正确和地道用法的参照标准。

当下，在全球化的背景下，英语语言学习的重要性不言而喻，在中国尤其如此。本书就大学英语教学和英语语言思维的特点，中国传统文化和独特的思维模式对英语语言学习者的影响，英语教学方法等进行综合描述，与英美等西方国家的思维模式进行对比，强调英语思维的培养与形成对英语学习的重要性，从而说明在英语教学中应该重视英语思维，促进英语教学效果，提高中国语言学习者的英语实际应用能力。

本书引入深圳和杭州两位名师作为合作研究者,拓宽了视野,提升了水平。学员于慧、巨淑萍、高秋舫、成凤先、杨文清坚持学、做、研,坚持专业成长，在专业理论学习、课堂教学实践和教育科学研究,尤其是在教学过程整体优化方面取得了-定的进展和成绩。本书展示的正是诸位老师在教和学两方面实践和思考的一些成果。分析了国内外有关构建教学整体优化体系情况以后，重 点对教学整体优化体系构成要素在系统中的地位、作用与优化对策进行了探讨。

本书是一本现代英语语言学多维探索与研究方面的专业著作，全书主要内容包括：认知语言学研究、文化角度下英语语言学探究、英语语音学探究、语法特征分析与研究、词汇特征分析与研究、英语语义学探究、英语语用学研究、语言的社会视角等。在本书中将语言理论和言语时间紧紧结合起来，分析理论时，紧密结合生动的语例，通过有趣的语例来剖析比较抽象的理论。