本书是章剑生教授集二十多年行政法教学与研究之功,在其历年讲义基础上整理而成。它*大的特点是运用案例来阐述理论,以期开法学教材务实之新风。深人浅出,让法科学子从中感知法律实践脉络,法律职业人深人案件背后的理论根基。第2版把对域外的行政法价值的关注应转向本国行政法的内生机制，不仅适时更新了行政法领域的立法和司法解释等相关内容，并同时增添、更换了大量的判例，使本书更切合实训需要。

本书是章剑生教授集二十多年行政法教学与研究之功，在其历年讲义基础上整理而成，它最大的特点是运用案例来阐述理论，以期开法学教材务实之新风。深入浅出，让法科学子从中感知法律实践脉络，法律职业人深入案情背后的理论根基。 学理：采“统一式”教材编撰模式，内容统摄行政实体法、行政程序法和行政诉讼法三部分，系统了解中国行政法。 案例：研究本国法的案例，是中国行政法思想的基本源泉。本书所选上百案例，涉及千余法条解释，均来自法院真实行政审判。 实训：在“个案—规范”的互动中发现行政法的思想，以之为分析框架解读行政行为，与行政、司法实务同处一线。

本书是章剑生教授多年行政法教学与研究之功，在其历年讲义基础上整理而成。它的特点是运用案例来阐述理论，以期开法学教材务实之新风。深人浅出，让法科学子从中感知法律实践脉络，法律职业人深人案件背后的理论根基。第三版不仅适时更新了行政法领域的立法和司法解释等相关内容，并同时增添、更换了大量的判例，使本书更切合实训需要。

《行政法总论》一书是藤田行政法的教科书，2020年新版分为上下两卷。上卷为行政法通则，下卷为行政救济法。该书分四编内容。第一编是行政与行政法，分为行政与行政法两章，分别介绍了行政的概念、行政主体的概念、行政主体与私人的二元思考模式，以及行政的三阶段构造模式；重点分析了公法与私法的基础观念。第二编是依法律行政原理，分为三章，分别介绍了何谓依法律行政原理，研究了“依法律行政原理”的例外（特别权力关系论、侵害保留理论、自由裁量论）以及“依法律行政原理”的界限。另外，还研究了行政过程的私人参与，包括行政的事前程序和信息公开制度。第三编是行政活动的形式，分为三章，分别研究了行政行为、行政法上义务的强制手段、“三阶段构造模式”的例外。该书将行政立法、行政契约、即时强制（即时执行）强制调查作为传统活动形式的例外，将行政计划、行政指导作为现代行政形式的例外。另外还专...(展开全部)

《行政法总论》能为我们的理论研究坐标建立一个参照系，使我们能更清晰地观照日本以及我们自己的法治及行政法学研究状况，其对日本行政法实跋和有关理论研究的细致入微、系统全面的考察和论述，无疑拉长、拓宽、展远了我们的视线和眼域，必将促进我鼠行政法治建设和行政法学研究的发展。

第六版序言： 本書第五版刊行近二年，這其間雖無重要行政法規之新制定或大翻修，但個別行政法規修正公布者，則難以勝數。此外，最高行政法院新增多號判例，所作成之裁判中，亦多饒富法理討論之價值及趣味者。另新公布之司法院大法官解釋，亦有多號與行政法討論有關。值此第五版即將售罄，勢必重刷或再版之際，乃勉力選擇再版一途，配合新法規及實務見解，充實改寫，以餉讀者。由於作者變換生涯軌道，由教職轉任公職，已難有完整時間可運用，改版工作之艱辛實一言難盡。 一如往昔，有多位讀者投注許多時間及精神，提供詳細之刊誤資料表，令作者十分感激與不安。作者本應力求本書內容及文字之正確，實際上亦以此自許。然作者以一人，在課餘或公餘處理一千五、六百頁文稿，確實力有未逮，每顧此而失彼，時有錯誤，一經發現，則深感愧咎。承讀者對本書之接受及期許指正錯誤，使本書再版時能更正確完善。作者深感責任重大...(展开全部)

本书共13章，由行政法基础理论、行政法的主体、行政的行为形式和行政的一般制度四编构成，涵盖相关学说、立法和裁判等内容，着重阐述中国行政法总论的原理和制度，注意培养行政法的法律思维，训练行政法的方法与技术。本书可与 《中国行政救济法》配套使用。

本书主要从兼顾面向司法和面向行政的研究范式、重点关注社会转型时期行政审判制度的命运、聚焦当代中国社会治理实践中广泛存在的公私合作现象出发，同时探讨了行政法法典化、党内法规实施对行政法治的影响。 本书共二十章，分为行政法基本范畴论、行政法学方法论、行政法渊源论、行政法理论基础论、行政法基本原则论、行政法律关系论、行政相对人论等，与初版相比，不仅内容上与时俱进，或删去了“过时”的内容，或进行了增补和替换，或撰写了新章节，还补充了2014年以来各主题研究的相关文献。就篇幅和内容而言，全书修订部分超过一半之多。

作为一本用于研究生课堂教学之需的专题性教材，本书继承了当下行政法学教科书的通行体例，从行政法基本原理、主体论、行为程序论、救济论等四个方面全面阐述中国行政法的基本理论。既照顾到传统教材的基本知识点，又对重要概念的发展脉络、知识流变、不同学者的观点等进行了严谨的分析，体现了研究生教学和教材的特色。