本书的写作目标是：第一，在理论层面上，通过对生物教学设计的价值取向、原理、原则、课型、模式、策略、方法及评价等一系列教学问题的研讨，揭示生物教学设计的理论基础和基本规律，推动生物教学设计理论的发展和普及。第二，在操作层面上，通过对生物教学设计的工作方法、步骤、程序的探索，有助于生物教学系统设计方法的普及，提高生物教师进行教学设计的意识和能力，推动教学改革的深入发展，促进课堂教学优化，从而大面积提高课堂教学质量，为全面实施素质教育服务。

本书是一本在美国深受欢迎的有关教学的畅销书。全书共分6部分28章，详尽地阐述了社会型、信息加工型、个人型和行为系统型四种教学模式及其各自所包含的具体内容。书中汇集了大量知识和观点，介绍了诸如皮亚杰、柯尔伯格、加涅等著名教育学家的研究成果和资料。加外，书中许多章节还附有生动的教学案例。本书不仅给教师提供了各种教学模式的理论框架和发展渊源，而且对教师应用这些模式做了具体的指导。

本书在美国是一部深受欢迎的教学模式的专题著作，自1972年出版以来不断再版，已经成为研究教学模式乃至整个课堂教学领域的不可或缺的重要教材和参考资料。 本书分别讨论了信息加工型、社会型、个人型和行为系统四个大类十多种教学模式，并且结合蝉联新的研究成果，探讨了在课堂中有效地采纳不同教学模式的同时，了解相关的研究成果，深入理解如何将教育思想和理论有机地整合到课堂教学中去。例如，书中不仅汇集了皮亚杰、加涅、维果茨基的研究成果，还介绍了施瓦布等专门从事研究性学习的学者的真知灼见。 本书的写作风格朴实生动，通过鲜活的课堂案例使抽象的研究跃然纸上。从事教学研究的专家学者、高校相关专业的师生以及感兴趣的教育工作者，都能在阅读本书的过程中有所体悟，获得新鲜的感受。

《教学模式》(第7版)一书以最新的理论和实践研究为基础，囊括了多种教学模式，不仅提供了关于各种教学模式的理论框架、历史渊源及发展前景，而且对教学模式的使用做出了具体指导。没有一种教学模式在任何时候适合所有的学生，优秀的教学往往是由一系列的教学模式组合而成的。 人类意识的发展变化、思想和情感的打破与重构，使教育过程不断呈现出新的特点，也使教与学成为一个令人惊叹的不断变化的过程。在这个过程中，现有的教学模式被不断地修正或者淘汰，而新的、更接近教育规律的模式也在悄然诞生。

随着多媒体教学模式的兴起，微课教育模式应运而生。该模式具有主体突出、短小精悍的特点。而针对英语教学，将微课教学模式融入其中，可以使英语教学水平进一步提高。本书分析了微课在英语教学中的应用现状，对微课在英语教学中的教学设计思路进行了详细的分析，并进一步阐述了微教案设计和微视频制作的方法，对教学设计如何做到完备性、科学性进行分析讨论。希望能够对未来的英语教育工作的有效开展起到一定帮助作用。

本书是江苏省教育科学“十三五”规划重点课题项目“综合性大学设计类专业‘交融’系统整合创新型教学模式构建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。 本书详细介绍了国内外工业设计领域本科教学中，各学科间交叉教学模式的构成、组织形式、实施方案及实施过程、成果等方面的内容。文中系统分析了当代国内外高校设计专业教学模式的历史演变过程、改革特点和发展前景。通过查阅国内外文献及走访国内外高校设计类专业的师生，以充实本书的核心内容，主要包含的高校有美国的佛罗里达大学艺术学院、斯坦福大学、北伊利诺伊大学、卡内基梅隆大学，意大利的米兰理工大学、都灵理工大学、佛罗伦萨美术学院、罗马一大等以及日本的名古屋大学、东京艺术大学、筑波大学、札幌市立大学、千叶大学和国内的江南大学、浙江大学及同济大学等高校综合研究而成。书中通过对以上各个院校实施交叉模式过程中的理论与实际案例的比较研究，总结出设计类专业在与其他学科交叉时存在的问题点、共同点与差异性，进而构建“未来创新型”教学模式的框架，并在此基础上提出中国设计学科交叉后该如何融合的策略、措施和方法，以供设计类院校和设计相关者参考并借鉴。 本书适合高等院校艺术设计和工业设计专业教学使用，也可供设计爱好者自学设计理论和实践知识参考。

本书是江苏省教育科学“十三五”规划重点课题项目“综合性大学设计类专业‘交融’系统整合创新型教学模式构建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。 本书详细介绍了国内外工业设计领域本科教学中，各学科间交叉教学模式的构成、组织形式、实施方案及实施过程、成果等方面的内容。文中系统分析了当代国内外高校设计专业教学模式的历史演变过程、改革特点和发展前景。通过查阅国内外文献及走访国内外高校设计类专业的师生，以充实本书的核心内容，主要包含的高校有美国的佛罗里达大学艺术学院、斯坦福大学、北伊利诺伊大学、卡内基梅隆大学，意大利的米兰理工大学、都灵理工大学、佛罗伦萨美术学院、罗马一大等以及日本的名古屋大学、东京艺术大学、筑波大学、札幌市立大学、千叶大学和国内的江南大学、浙江大学及同济大学等高校综合研究而成。书中通过对以上各个院校实施交叉模式过程中的理论与实际案例的比较研究，总结出设计类专业在与其他学科交叉时存在的问题点、共同点与差异性，进而构建“未来创新型”教学模式的框架，并在此基础上提出中国设计学科交叉后该如何融合的策略、措施和方法，以供设计类院校和设计相关者参考并借鉴。 本书适合高等院校艺术设计和工业设计专业教学使用，也可供设计爱好者自学设计理论和实践知识参考。

脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式》将全新的脑神经科学的研究应用于课堂教学实践，提供了一个完整的、经实践证明的、使用方便的教学模式，以达到有效教学的目的。 该模式包括建立学习情感的连接，营造学习环境，设计学习体验，教授内容、技巧与概念，教授知识的应用与拓展，评价学习。 作者用通俗易懂的语言呈现了该教学模式的具体步骤和实践案例，帮助教师促进学生的进步，同时获得专业发展。

本书介绍了在信息技术教学中以项目为平台，以教学研究为手段，以典型案例为介质，高效高质地达成培养学生信恩技术核心素养的教学目标的过程与方法。本书作为2015年度广 州 市 教 育 科 学 规 划 课 题《高中信息技术课堂中微课导学模式的构建与应用研究》（课题批准号：1201543721）的教学成果。