本书为《用英文讲好中国故事》的第一辑。从考试刚需到国际交流刚需，中国文化的“英文表达能力”已成核心竞争力：在中高考、四六级、考研等考试中，中国文化相关分值与考查比重逐年上升；留学申请、国际交流、海外生活里，能否用英文讲清“饺子”习俗、“七夕”传说，更是展现文化自信的关键。面对这样的需求与学习者“想表达却无方”的困境，《用英文讲好中国故事》应运而生。 《用英文讲好中国故事》由新东方名师汪珺与剑桥雅思考官Matthew Clark联手打造，以“中英名师播客式文化对谈”为核心，分5辑，覆盖48个中国文化常考话题，涵盖传统节日、一饮一食、日常生活、经典文化、中国符号五大类。书中配备48个思维导图、144个读前思考问题、240道读后练习、1300+必备词汇（含核心词、拓展词、通用词），帮学习者搭建“懂文化+会表达”的完整路径。 建议5-8 年级孩子或已开启独立阅读的学习者使用。全书总阅读量约10万，蓝思值1000L，AR值7.4，既能衔接小学到初中的英语阅读需求，更能满足英语水平较高者的英文拓展阅读需求，实现“读故事、学文化、提英语”的多重目标。

从考试刚需到国际交流刚需，中国文化的“英文表达能力”已成核心竞争力：在中高考、四六级、考研等考试中，中国文化相关分值与考查比重逐年上升；留学申请、国际交流、海外生活里，能否用英文讲清“饺子”习俗、“七夕”传说，更是展现文化自信的关键。面对这样的需求与学习者“想表达却无方”的困境，《用英文讲好中国故事》应运而生。 《用英文讲好中国故事》由新东方名师汪珺与剑桥雅思考官Matthew Clark联手打造，以“中英名师播客式文化对谈”为核心，分5辑，覆盖48个中国文化常考话题，涵盖传统节日、一饮一食、日常生活、经典文化、中国符号五大类。书中配备48个思维导图、144个读前思考问题、240道读后练习、1300+必备词汇（含核心词、拓展词、通用词），帮学习者搭建“懂文化+会表达”的完整路径。 建议5-8 年级孩子或已开启独立阅读的学习者使用。全书总阅读量约10万，蓝思值1000L，AR值7.4，既能衔接小学到初中的英语阅读需求，更能满足英语水平较高者的英文拓展阅读需求，实现“读故事、学文化、提英语”的多重目标。

本书为《用英文讲好中国故事》的第三辑。从考试刚需到国际交流刚需，中国文化的“英文表达能力”已成核心竞争力：在中高考、四六级、考研等考试中，中国文化相关分值与考查比重逐年上升；留学申请、国际交流、海外生活里，能否用英文讲清“饺子”习俗、“七夕”传说，更是展现文化自信的关键。面对这样的需求与学习者“想表达却无方”的困境，《用英文讲好中国故事》应运而生。 《用英文讲好中国故事》由新东方名师汪珺与剑桥雅思考官Matthew Clark联手打造，以“中英名师播客式文化对谈”为核心，分5辑，覆盖48个中国文化常考话题，涵盖传统节日、一饮一食、日常生活、经典文化、中国符号五大类。书中配备48个思维导图、144个读前思考问题、240道读后练习、1300+必备词汇（含核心词、拓展词、通用词），帮学习者搭建“懂文化+会表达”的完整路径。 建议5-8 年级孩子或已开启独立阅读的学习者使用。全书总阅读量约10万，蓝思值1000L，AR值7.4，既能衔接小学到初中的英语阅读需求，更能满足英语水平较高者的英文拓展阅读需求，实现“读故事、学文化、提英语”的多重目标。

本书为《用英文讲好中国故事》的第二辑。从考试刚需到国际交流刚需，中国文化的“英文表达能力”已成核心竞争力：在中高考、四六级、考研等考试中，中国文化相关分值与考查比重逐年上升；留学申请、国际交流、海外生活里，能否用英文讲清“饺子”习俗、“七夕”传说，更是展现文化自信的关键。面对这样的需求与学习者“想表达却无方”的困境，《用英文讲好中国故事》应运而生。 《用英文讲好中国故事》由新东方名师汪珺与剑桥雅思考官Matthew Clark联手打造，以“中英名师播客式文化对谈”为核心，分5辑，覆盖48个中国文化常考话题，涵盖传统节日、一饮一食、日常生活、经典文化、中国符号五大类。书中配备48个思维导图、144个读前思考问题、240道读后练习、1300+必备词汇（含核心词、拓展词、通用词），帮学习者搭建“懂文化+会表达”的完整路径。 建议5-8 年级孩子或已开启独立阅读的学习者使用。全书总阅读量约10万，蓝思值1000L，AR值7.4，既能衔接小学到初中的英语阅读需求，更能满足英语水平较高者的英文拓展阅读需求，实现“读故事、学文化、提英语”的多重目标。

本书以新时代“讲好中国故事”的现实需求与时代价值开篇，分析了媒体深 度融合时代的新需求与变迁，并从内容创作、对外传播和人才培养方面进行具体解 读，以期探索新时代影视作品讲好中国故事的发展路径。本书一共五章。第一章： 讲好新时代的中国故事；第二章：媒体深度融合时代影视作品“讲好中国故事”； 第三章：影视作品“讲好中国故事”的内容创作；第四章：影视作品对外“讲好中 国故事”；第五章：培养“讲好中国故事”的影视传媒人才。

本书以新时代“讲好中国故事”的现实需求与时代价值开篇，分析了媒体深 度融合时代的新需求与变迁，并从内容创作、对外传播和人才培养方面进行具体解 读，以期探索新时代影视作品讲好中国故事的发展路径。本书一共五章。第一章： 讲好新时代的中国故事；第二章：媒体深度融合时代影视作品“讲好中国故事”； 第三章：影视作品“讲好中国故事”的内容创作；第四章：影视作品对外“讲好中 国故事”；第五章：培养“讲好中国故事”的影视传媒人才。

本书中包含了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等所有重大传统节日，将中国传统节日的来源、习俗、文化内涵，融入到贴近儿童生活的故事里。每一个传统节日故事，都是一次与历史的相遇，都是一次想象力的丰富和艺术的熏陶。节日故事内容生动活泼，充满童趣，让孩子们感受到原汁原味的节日气氛，在体会节日的欢愉中，知道节日背后的意义，得到中国优秀的传统文化的滋养。

本书中包含了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等所有重大传统节日，将中国传统节日的来源、习俗、文化内涵，融入到贴近儿童生活的故事里。每一个传统节日故事，都是一次与历史的相遇，都是一次想象力的丰富和艺术的熏陶。节日故事内容生动活泼，充满童趣，让孩子们感受到原汁原味的节日气氛，在体会节日的欢愉中，知道节日背后的意义，得到中国优秀的传统文化的滋养。

“年”为什么是一只兽？除夕为什么要守岁？“压岁钱”到底是怎么回事？二月二为什么要剪头发……本书是一本原创民俗类图画书，以故事为主线，穿插各种神话传说、古典诗词、谚语等，讲述了传统节日的来历以及与传统节日相关的习俗，让读者能够自己解答各种关于节日的问题，轻松有趣地吸收传统文化知识，提升自我。

小说集里的小说，水平参差不齐，主要原因是那时完全不会写，《多米诺女孩》写了二十多个开头，后来终于写完，结构变得很花哨，还充满了俏皮话，但之所以写完，主要是内心足够真诚吧。如果，心里有话要说，总会找到一个方式把话说出来，后来，写作技术稍微好了，碰到写不顺的地方，会拿昨日的技术过度，写得就会不那么好了。中国作家总喜欢骗自己，所以检验一个中国作家的办法是，拿他以前的作品看，会看到很多杂质，比如向流行妥协、不自信、虚荣心、自欺欺人等等。《中国故事》这本集子里，也有大量的杂质。