今天医学知识和实践让每个人都会碰到疾病问题：对找医生看病，身体检查和疾病治疗等具体事情我们都已习以为常，诊断结果成为患者自我调整与适应疾病造成的破坏的主要依据，作为生物体的人也因为受到的照顾而改变了社会意义。 《疾病与医学社会学》尝试从宏观上勾勒了促成现代医学以及今天患者地位形成的社会变革，展示了社会对个体健康状况极具社会诠释与实践的影响。书中的重点不是健康问题，而是疾病问题，更确切地说是身体疾病，即影响人体的疾病。现行健康体制下流行病往往卷土重来，公共场所疾病也不时出现。《疾病与医学社会学》可以使我们了解该体制下的一些关键问题，因而颇具现实意义。 另外从理论意义上，两位作者通过多学科的尝试，为研究与疾病有关的社会进程确立了理论，并促进了疾病社会学与医学社会学的完善，使我们对这一领域的研究有了一个更为基础的了解与思考。

《医学社会学(第11版)》是医学社会学领域的经典教科书，在全世界范围内被广泛采用。书中介绍了医学社会学的基本概念和理论，从社会学的视角研究了疾病和医学现象、医疗实践、医疗实践中的人际关系及与医学相关的社会制度等，同时辅以大量生动的事例，这些事例很多都是作为医生的医学社会学家的亲身经历，使得《医学社会学(第11版)》既有学术著作的严谨性，又有很强的可读性。《医学社会学(第11版)》以美国作为主要的研究场所和资料来源，但仍然具有国际和跨文化的学术视野。书中提出的很多问题并没有公认的答案，但这恰恰能够激发读者的思考。无论是对于初学者还是研究者，《医学社会学(第11版)》都具有极大的阅读和参考价值。

《课堂教学社会学》内容简介：长期以来，我国中小学课堂教学的研究一直是“就课堂谈课堂”、“就教学论教学”，现在已到了必须添加“课堂社会”、“社群生活”的切入点的时候了。若以学科概念来表述便是：必须对课堂教学进行社会学研究。《课堂教学社会学》便是我们对课堂教学进行的社会学研究的初步结果。首先，我们对课堂教学的社会学研究本身进行了探讨，着重阐述了这一研究的价值与内容（第一章）；接下来就把课堂教学放到整个宏观社会背景下去考察，论述了课堂教学的社会基础（第二章）；然后是对课堂社会本身的研究，按照“角色－角色的文化－具有一定文化特性的角色的行为－具有一定文化特性的角色的行为的展开过程”这样一条线索，逐次分析了课堂教学中的社会角色（第三章）、课堂教学中的社会文化（第四章）、课堂教学中的社会行为（第五章）、课堂教学中的社会过程（第六章），并在此基础上，在“事实”的意...(展开全部)

《文学社会学新编》每章均由两部分组成：一、经典文本阅读;二、相关问题概说。“经典文本阅读”由经典文本、作者简介、背景知识和文本解读四个部分组成。所谓“经典文本”，当然都是较有代表性的作品。不过，我们不会吹嘘这就是最佳选择。对于我们可能遇到的责难，即《文学社会学新编》没有选录中国的相关论述，也许有一种回答，即大多数“中国观点”可以归人《文学社会学新编》“马克思主义文论中的文学与社会”，一章。然而，我们还找不到能与《文学社会学新编》选录的文章平起平坐的经典文本。 《文学社会学新编》中约三分之一的经典文本是我们自己翻译的，这其中约一半是首次译介到中国。尽管这些选文中的部分篇目国内已有译本，但是考虑到译文的质量，我们选择了重译。当然，这并不意味着我们的译文完美无缺，疏漏亦在所难免。此外，为了方便读者的阅读和理解，编者对部分所选译文中的明显错误或不妥之译(个别...(展开全部)

本书是美国著名的社会学家、科学社会学的奠基人和结构功能主义流派的代表性人物之一罗伯特·金·默顿（1910—2003）所著，标志着科学社会学作为一门学科的出现。作者在本书前半部分追溯了科学社会学思想的起源，回顾了他自己思想的形成和发展，以及该学科早期发展的历史；在后半部分讨论了科学社会学、科学史和科学哲学三者之间的互动关系，认为它们共同的研究对象—科学，使这三者之间建立了密切的联系。本书的研究思想经由巴伯、哈格斯特龙等人的发展，形成了功能主义的科学社会学研究传统。

《科学社会学》第一部分总结了科学社会学的全面内容，详细阐述了科学作为社会学的研究对象的特点、产生的历史背景和社会环境，学术渊源和规范方法的形成，说明科学社会学是社会学的一个分支，是用社会学的视角和方法研究科学的学科。科学社会学把科学作为一种社会建制来研究，并不注重科学作为知识形态的研究；它是研究科学家和科学家共同体的学科，即研究科学家共同体活动的社会形式和行为规范、科学奖励制度、科学家共同体内部的分层和权威结构等经典的、以默顿为代表的科学社会学的内容。《科学社会学》还介绍了20世纪晚期出现的、以批判默顿学派为己任、标榜研究科学知识的科学知识社会学的观点和代表性著作，说明了科学知识社会学的微观发生学派引出的用人类学方法研究科学的问题。 第二部分是科学技术人类学部分。内容有：用人类学方法研究科学的概述；真正意义下用人类学方法研究科学技术的文献（含网络研究...(展开全部)

◎内容简介 本书曾作为巴黎高等社会科学研究院的教材使用，它由浅入深地阐明了文学社会学批评的基本概念，它的各种方法和模式，词汇和句法的社会功能，以及从精神分析批评到文本社会学批评的发展过程，使读者得以了解社会学批评的来龙去脉。本书提出并完善了文本社会学批评理论，并结合加缪的《局外人》、罗伯-格里耶的《窥视者》、普鲁斯特的《追忆似水年华》和穆齐尔的《没有个性的人》等大量20世纪经典作品，进行了多层面的批评个案研究，使理论阐释变得生动、丰满，具有可读性和启发性。 本书同时附有大量有用的参考书目及内容简介，对于文学专业的师生和研究者尤其具有阅读参考价值。 ◎编辑推荐 社会学批评的历史可以追溯到18世纪的启蒙时代。从孟德斯鸠提出地理环境决定论，到卢卡契的马克思主义批评，社会学批评的各个流派均不涉及作品文本的语义、句法和叙述结构，这既是社会学批评的特点，也不能不...(展开全部)

本书是美国著名的社会学家、科学社会学的奠基人和结构功能主义流派的代表性人物之一罗伯特·金·默顿（1910—2003）所著，标志着科学社会学作为一门学科的出现。作者在本书前半部分追溯了科学社会学思想的起源，回顾了他自己思想的形成和发展，以及该学科早期发展的历史；在后半部分讨论了科学社会学、科学史和科学哲学三者之间的互动关系，认为它们共同的研究对象—科学，使这三者之间建立了密切的联系。本书的研究思想经由巴伯、哈格斯特龙等人的发展，形成了功能主义的科学社会学研究传统。

《社会学与哲学》收集了涂尔干近来发表于《形而上学与道德评论》和《法国哲学协会通报》的一部分文章，现将其付梓出版。这些文章的共同之处在于，它们阐明了涂尔干的思想，不令与某类特殊的社会学问题有关，而且与哲学家们通常解决的一般问题有关，如精神与物质，意识与自然，理性与感性等关系。它们说明了社会学可以用何种方式，在何种程度上复兴哲学。既然社会学在今天我闪的学院和师范学校的课程中逐渐占有一席之地，这篇文集也许可以提出讨论问题的取向以及各种论题，这对我们来说或许人有所帮助，也可以满卟现实的需要。 为了继续孔德的研究工作，涂尔干发现，确定和限定他自己的研究领域是非常必要的。除非像所有的科学研究一样，逐步扩充研究目标以及专项研究的数量，否则，社会学就不会取得进步。孔德就曾经为其远大抱负所累，随意讨论了一般意义上的人性。他并没有扪心自问，是否有必要区分 不同的社会类型...(展开全部)