本书选译了作者的八篇文章,分别论述了儿童认识的发展、教学与发展、心理学与教育学等方面的问题,提出了许多有创造性的教育观点。

《皮亚杰教育论著选》收录皮亚杰，富有代表性的八篇文章，它们集中反映了皮亚杰的儿童认知发展理论和教育思想。译者卢濬先生曾在瑞士跟随皮亚杰学习儿童心理学两年，是我国现代著名心理学家、教育家和研究皮亚杰教育思想的资深学者。

本书选译了作者的八篇文章,分别论述了儿童认识的发展、教学与发展、心理学与教育学等方面的问题,提出了许多有创造性的教育观点。

此书系《20世纪西方心理学大师述评》系列之一，主要介绍了皮亚杰的发生认识论。

此书系《20世纪西方心理学大师述评》系列之一，主要介绍了皮亚杰的发生认识论。

☆内容简介： 康德的范畴先验演绎，被认为是《纯粹理性批判》中最困难的部分，连康德自己都感到有必要重写（B版演绎）。对A、B两个版本的先验演绎，是困扰康德学者两个多世纪的哲学难题。这篇论文的主要目的是对康德在“演绎”中实际思考和论证的内容进行清晰而准确的阐述，即说明康德本 人提出的一致论证的总体情况。为了实现这一目标，作者引用了大量材料，并试图对康德的实际话语进行仔细评论，从一个新的方向来解释“演绎”，以意想不到的方式带来对康德的新解读。 ☆编辑推荐： 本书是赵敦华在比利时鲁汶大学的硕士论文，在国内首次出版

康德的共通感概念位于先天与后天、感性与智性、主体性与主体间性之间。本书通过对康德全部著作中此概念各种含义和功能的分析，纵向地整理出三种类型的共通感：逻辑共通感、实践共通感和审美共通感，横向地揭示出三者之间的结构性关联，提炼共通感概念的总全式内涵及其在康德哲学中的体系性功能，突显康德哲学中一直被忽视的、与理性相对的感性和与主体性相对的主体间的维度。