全书贯穿了理论、政策与实践相结合这一主线，全貌地梳理出国内外社会与情感能力相关研究的脉络，详细介绍基于前期的理论研究与测评数据基础上开展的学校实践研究，并总结和归纳出面向教育管理者和研究者基于国内实际教学场景的测评工具。此次修订，删除了原先内容相对比较重复交叉的第六章，并增补近两年多研究团队的最新研究成果“社会与情感能力：概念史考察”作为第一章，且附录的测评工具问卷也根据这两年本土实践后做微调，更及时地满足一线研究者对培养、提升儿童社会与情感能力研究迫切需求。

全书贯穿了理论、政策与实践相结合这一主线，全貌地梳理出国内外社会与情感能力相关研究的脉络，详细介绍基于前期的理论研究与测评数据基础上开展的学校实践研究，并总结和归纳出面向教育管理者和研究者基于国内实际教学场景的测评工具。此次修订，删除了原先内容相对比较重复交叉的第六章，并增补近两年多研究团队的最新研究成果“社会与情感能力：概念史考察”作为第一章，且附录的测评工具问卷也根据这两年本土实践后做微调，更及时地满足一线研究者对培养、提升儿童社会与情感能力研究迫切需求。

社会与情感能力已成为21世纪的核心竞争力，社会与情感能力测评也成为国际前沿领域。本书在跟踪全球社会与情感能力测评发展动态的基础之上，结合中国开展的测评实践，梳理了社会与情感能力的发展脉络，全面而系统地探讨了社会与情感能力在不同场景下的测评方法，重点探讨了自我报告测评、情景化测评和游戏化测评等方法。同时整理了中国参与第二轮OECD测评的学生、教师和校长的半结构化访谈结果，通过直面学生、教师和校长的实际需求，结合参与测评者的反馈提出了实际可行的改进方案，为改进测评体系提供支持，帮助研究者更充分地探询实际发展情况，并基于测评实践提出了未来社会与情感能力测评可能的发展方向。

社会与情感能力已成为21世纪的核心竞争力，社会与情感能力测评也成为国际前沿领域。本书在跟踪全球社会与情感能力测评发展动态的基础之上，结合中国开展的测评实践，梳理了社会与情感能力的发展脉络，全面而系统地探讨了社会与情感能力在不同场景下的测评方法，重点探讨了自我报告测评、情景化测评和游戏化测评等方法。同时整理了中国参与第二轮OECD测评的学生、教师和校长的半结构化访谈结果，通过直面学生、教师和校长的实际需求，结合参与测评者的反馈提出了实际可行的改进方案，为改进测评体系提供支持，帮助研究者更充分地探询实际发展情况，并基于测评实践提出了未来社会与情感能力测评可能的发展方向。

语言政策是公共政策的构成部分，可以看作是文化政策的子政策。语言政策在国家治理、和谐语文生活建设等方面都具有非常重要的作用。近年来，由于公共政策逐渐受到重视，语言政策的研究逐渐引起人们的注意。从公共政策的角度研究语言政策，主要关注语言政策的主体和客体、语言政策的选择、语言政策规划与制定、语言政策的执行、语言政策评价和语言政策终止等问题。

本书突出媒介实践和媒介仪式，破解媒介权力的显著特征和隐性伤害，阐述媒介社会化的奥秘，批判媒介中心神话，探究媒介文化底层的社会心理文化需求，构建媒介伦理和媒介正义框架。全书共分8章：第一章为导论；第二章讲媒介实践；第三章重点考察媒介仪式和媒介中心神话；第四章论媒介的隐性影响；第五章是对媒介批评的批评；第六章审视媒介饱和对教育、医学、法律、政治等领域的影响；第七章回到媒介文化的底层动态关系；第八章研究当代生活方式涉及的伦理问题和正义问题。

本书突出媒介实践和媒介仪式，破解媒介权力的显著特征和隐性伤害，阐述媒介社会化的奥秘，批判媒介中心神话，探究媒介文化底层的社会心理文化需求，构建媒介伦理和媒介正义框架。全书共分8章：第一章为导论；第二章讲媒介实践；第三章重点考察媒介仪式和媒介中心神话；第四章论媒介的隐性影响；第五章是对媒介批评的批评；第六章审视媒介饱和对教育、医学、法律、政治等领域的影响；第七章回到媒介文化的底层动态关系；第八章研究当代生活方式涉及的伦理问题和正义问题。

本书收集了于尔根·科卡（Jurgen Kocka）十二篇具有代表性的学术论文、一篇学术报告与两篇访谈，全面展现了科卡的学术生涯及其在历史学方面的思想。文章涉及科卡对历史学的研究方法、学科意义、与其他社会科学关系的思考，也涉及他在社会史方面主要的研究领域：德国工人运动史、德国现代化道路研究、资产阶级研究等。