本书通过不同的游戏，协助弱势群体表达对获得快乐的简单愿望和对社会公平发展的憧憬。在游戏中大家一起闹一起笑，在愉快的气氛中平等参与并互相支持，在玩乐中挑战主流社会或传统的观念，如弱肉强食、适者生存、男尊女卑、贫穷是个人的失败所致等，并且肯定团结认同、包容尊重、合作友爱以及实现社会性别平等、维护伤病人士权利、爱护环境生态等价值，使参与者感受到在主流社会中充斥的种种歧视之外，还有快乐健康的生活。

本书通过不同的游戏，协助弱势群体表达对获得快乐的简单愿望和对社会公平发展的憧憬。在游戏中大家一起闹一起笑，在愉快的气氛中平等参与并互相支持，在玩乐中挑战主流社会或传统的观念，如弱肉强食、适者生存、男尊女卑、贫穷是个人的失败所致等，并且肯定团结认同、包容尊重、合作友爱以及实现社会性别平等、维护伤病人士权利、爱护环境生态等价值，使参与者感受到在主流社会中充斥的种种歧视之外，还有快乐健康的生活。

本书以实证分析为主要取向，结合个体主义、新结构主义和新制度主义三种分析阐释框架，较为系统地分析和研究了中国社会变迁过程中教育获得与教育分层的基本特征和变化趋势。本书实证研究内容涵盖了两个主要方面。首先，关于教育获得机制的研究，比较不同历史时期社会阶层背景因素对不同教育阶段、不同类型教育的不平等的影响及其变化，揭示教育扩展对中国教育公平的影响特征，同时对制度性因素，如地区差异、城乡差异对教育机会的影响也进行了一定的探讨。其次，本书还集中讨论了中国社会变迁过程中的个体教育水平与社会地位之间的关联特征，特别就具有质性差异的不同教育形式与个人社会地位之间的关系进行了一定的比较分析。

《发展社会学》(作者刘祖云)分上下两篇，从理论阐释和现实解读两个角度对发展社会学的基本概念、基本知识和基本理论进行了系统而又完整的论述和介绍。 上篇为社会发展的理论阐释。首先从总体上阐释了社会发展的含义、特征、类型及模式；然后分别评介了以“传统-现代”为核心概念的社会发展理论、以“核心-边陲”为核心概念的社会发展理论、以“市场转型”为核心概念的社会发展理论；再后依次从五个层面阐释了作为社会发展内容的经济层面的工业化、社会层面的城市化、政治层面的民主化、文化层面的世俗化及观念层面的理性化。 下篇为社会发展的现实解读。首先从总体上探讨了中国社会转型的历史过程及当前中国社会转型的基本标志和基本特征；然后从静态角度解读了转型期的二元社会结构、二元组织结构和二元人格结构；从动态角度解读了转型期的社会失衡、社会失调和社会失序；从特定的社会学角度解...(展开全部)

简介：123木头人等游戏

《发展的社会维度》（The Social Dimensions of Development）一书（London: John Wiley, 1982）出版已经20多年了。由玛格丽特•哈德曼(Margaret Hardiman) 和詹姆斯•梅志里 (James Midgley) 合著的这本书作为第一本基础教材，系统地谈及了工业化国家以外的社会政策发展情况。这本教科书面对的是在伦敦经济学院和其他地方学习“发展中国家社会政策和规划”这一专业的研究生，而当时此专业的研究生课程已经开设了近十年。从那些具有开创性的日子开始，有关社会政策、社会规划、社会发展的课程日益增多。与此同时，所有层次的发展组织——从草根组织到全球性组织——都在稳步地发展其专业能力，以解决这些社会维度的问题；许多组织还为其员工在英国学术机构中寻找培训机会。此外，还有大量文学作品涉及特定的社会...(展开全部)

如果这个世界上所发生的一切都是注定的？谁是‘主角’，谁是‘配角’早就分的清清楚楚。 那在这个过程中注定本该死去的我又该如何？ 我们从不堪为蝼蚁，但仍应有不屈之心。 在这个过程中，可能有人倾尽一生的时间研究，可能有人为之付出了生命。但总要试试的不是吗？