本书致力于带领读者领略童话的魅力，徜徉于童话课堂；目标读者群是教师、家长以及儿童文学研究者；其内容定位是讲解童话的基本知识，让读者学会如何阅读与欣赏童话，如何开展童话教学。全书从童话的文体特征、童话的阅读与欣赏、童话的教学范式、童话的教学案例等方面系统论述，既可以指导儿童阅读推广、童话教学，也可以指导亲子共读。本书既有前瞻的理论引领，也有鲜活的课例，可读性强，文风亲切、耐读，具有较强的指导性、操作性、实用性。

本书致力于带领读者领略童话的魅力，徜徉于童话课堂；目标读者群是教师、家长以及儿童文学研究者；其内容定位是讲解童话的基本知识，让读者学会如何阅读与欣赏童话，如何开展童话教学。全书从童话的文体特征、童话的阅读与欣赏、童话的教学范式、童话的教学案例等方面系统论述，既可以指导儿童阅读推广、童话教学，也可以指导亲子共读。本书既有前瞻的理论引领，也有鲜活的课例，可读性强，文风亲切、耐读，具有较强的指导性、操作性、实用性。

本书系《语文教学与文本解读》的续集。詹丹老师围绕中小学语文教材中的一些经典篇目重新解读，抽丝剥茧，独辟蹊径，在文本解读方面提出深刻的见解。此外，针对当前语文界倡导的整本书阅读状况，以解读的《红楼梦》为例，为整本书阅读提供多个专业角度。

怎样的语文才是有趣的？怎样的语文是我愿意让自己的子女浸淫其中的？一个语文教师有时可以用最简单的方法来评判语文教学：如果语文和个体生命的成长联系在一起，如果语文与规训成性、谎言连篇的格式化的世界绝缘，如果语文是一种非常自然的浸润过程，这样的语文才可能是真的语文。 每个孩子都有热爱表达和使用语言的天性，他们在人们视界中所感受到的“成长”，首先是语言的成长。没有任何一种兴奋可以跟孩子刚刚发音说话时的兴奋相提并论，也没有任何一种沮丧比得上看到一个孩子沉默不语。 《理想语文--自由阅读与教学》由倪江所著，供读者阅读参考。

本书是“中国语文教育丛书”之一，系统科学地向广大读者介绍了中国当代阅读理论与阅读教学。全书分为上、下两篇，上篇研究了当代阅读理论的缘起、体系建构、系统形成等；下篇研究了当代阅读教学的历史回顾、视点演变、趋向前瞻等。全书理论深刻，资料翔实，观点新颖，具有极高的学术价值。

《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓晖讲座录音的整理稿，而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；“谈”的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。

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《经典阅读与语文教学》即是钱先生作为“教育的实践者”所作的具体教学试验的总结，《经典阅读与语文教学》由“最为用心，投入、花费精力最多”的一篇篇教学文本解读组成，是作者身体力行为语文教育改革所做的重要实事，充满了深刻的锐见与平易的交流，既为一线老师提供了具有可操作性的实际帮助，也能找到改变当下语文教育困境的突破口。作者自认为这是构成其生命轨迹的重要组成部分。

《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓晖讲座录音的整理稿，而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；“谈”的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。

本教材是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。