该书是专门为第二语言研究工作者编写的SEM简明教程，重点介绍SEM基本原理、软件操作、检验结果解读及其论文汇报方式。同时，该书每章均配有练习，供读者运用所学知识举一反三。此外，书中例题分析所用软件避开编程类型的LISREL等，转而采用窗口型的AMOS作为软件依托。该书每章课后练习均配有视频讲解，内容直观、实用。该书是第二语言研究领域的结构方程模型使用指南，适合有使用结构方程模型需求但又无法获得面对面指导的高校外语教师自学使用，也适合用作高校外语教师的高级统计方法短期培训教材；另外，它还适合外语教育类硕士研究生和低年级博士研究生阅读，作为研究方法课程参考手册。该书内容简洁，不会让学习者望而生畏，更容易激发其自信心和好奇心。

第二语言研究中的量化分析离不开统计学；掌握统计方法能帮助研究者阅读和评价量化研究论文；统计学是外国语言学及应用语言学专业研究生的必修课之一，也是高校外语教师科研方法在职培训的重要组成部分。由此可见，它在第二语言研究中占有重要的地位。然而外语类学生和教师初涉统计学时总有一种畏惧感，担心因没有数学基础而难以掌握。本书采用案例讲解法，通过11个案例讲解第二语言研究中常用的统计方法，指导读者如何在研究中选择和运用统计方法，如何进行SPSS操作，以及如何解读数据并在学术论文中汇报结果。全书以统计分析过程为纲组织各章，脉络清晰，共包括十章：第一章介绍统计学的基本概念；第二章介绍常用的统计方法；第三至第七章介绍寻找差异的统计方法；第八至第十章介绍寻找关联的统计方法。书中除对具体案例进行细致深入的讲解外，还专门设计了学练结合的环节，引领读者举一反三。书后还附有作者设计并使用过的调查问卷供读者参考。

《第二语言习得研究》主要为对外汉语专业本科生编写，也可供其他对外汉语教学工作者、研究者参考，同时也可以作为大专院校语言文学类专业的课外参考书。《第二语言习得研究》系统介绍了第二语言习得研究的基本概念、学科性质、发端与发展，分专题阐述了对比分析与偏误分析、中介语研究、第二语言习得顺序研究、克拉申的语言监控模式、第二语言学习者语言系统变异研究、第二语言习得研究的社会文化模式、语言输入与互动研究、普遍语法与第二语言习得、多元发展模式、第二语言习得的认知模式、第二语言学习者个体差异因素研究。 《第二语言习得研究》的编写思路和理论框架来源于主编王建勤教授的讲义，作者广泛参考了国内外已经出版的相关文献，甄别提炼，结合多年从事第二语言习得研究的心得和体会，力求用通俗易懂的语言全面介绍了第二语言习得研究的重要领域和新近的理论成果。兼具学术性、实用性和原创性。

《第二语言习得研究》全书分7个部分。第一部分是背景介绍，主要讨论第二语言习得的研究目标、研究内容和研究方法，并列出第二语言习得研究中存在的主要问题。第二部分是对学习者语言的描述，主要从学习者的错误、语言习得的发展方式、学习者语言的可变性以及学习者语言的语用特征这四个方面对学习者语言的特点进行了描述，使读者了解习得第二语言的方式及过程。第三、四、五部分是对第二语言习得的阐释。作者分别从学习者外部因素、学习者内部因素以及学习者个人差异三个角度对第二语言习得做出说明。第六部分从教学法的角度出发，探讨了课堂环境中的第二语言习得。第七部分为《第二语言习得研究》的结尾部分，主要从第二语言习得的研究资料、理论基础和实际应用三方面对该项研究的总体情况做出概括与总结，并进而指出该项研究的发展前景及其现实意义。

《结构方程模型:方法与应用》以通俗易懂的方式系统地阐述结构方程模型的基本概念和统计原理，侧重各种结构方程模型的实际运用。《结构方程模型:方法与应用》采用国际著名SEM软件Mplus，使用真实数据来演示各种常见的以及某些新近发展起来的较高级的结构方程模型，提供相应的Mplus程序，并详细解读程序输出结果。参照《结构方程模型:方法与应用》提供的例题和相应的计算机程序，读者便能自己实践各种SEM模型。《结构方程模型:方法与应用》可作为大学社会科学及公共卫生学院研究生以及统计和生物统计专业本科生教材，也可作为相关学科的研究人员从事统计分析的工具书。

《第二语言习得研究概况》主要内容简介：Understanding how people learn and fail to learn second and foreign languages is increasingly recognized as a critical social and psycholinguistic issue. Second languages are vitally important to diverse groups of people, ranging from refugees to college students facing foreign language requirements. An Introduction to Second Language Acquisition Research pro...(展开全部)

《作为第二语言的汉语本体研究》为“世界汉语教学与研究丛书”其中一册，该系列收录了对外汉语教学与研究方向的重要文章，对汉语国际推广具有指导性意义，丛书适合对外汉语教师和对外汉语专业学生阅读、参考。 《作为第二语言的汉语本体研究》包括三部分内容：首先，作者就汉语作为第二语言教学的学科建设、基础研究、汉语教师应有的意识和能力以及汉语走向世界等问题，提出了富有创见的中肯意见，对汉语作为第二语言教学的学科发展具有指导性作用。其次，作者就汉语作为第二语言教学中的语法教学、虚词教学和词汇教学等具体的问题进行研究和分析，观点鲜明，分析透辟，极具参考价值。最后，作者针对外国留学生容易混淆、容易用错的词语或句法格式，从留学生学习的角度，进行了细致而又精辟的分析、描写和说明，其内容可以直接用于对外汉语教学。 《作为第二语言的汉语本体研究》收集了作者有关对外汉语教学与研究...(展开全部)

《第二语言习得》介绍了二语习得的学科背景、二语习得研究的不同视角和关注的主要问题、二语习得的研究方法和汉语作为第二语言习得的研究现状以及对二语习得学科的贡献。介绍最新研究成果与关注汉语二语习得研究，既是本书的编写目的，也是本书的两大特点。本书还从方法、发现、结论等方面详细介绍了大量的实证研究。针对汉语国际教育硕士这一读者群体，本书特别注意了视角和研究成果的选取以及专业性与普及性的平衡。本书在每一章后都有思考与讨论题，供课堂讨论或学生作业用。这些问题大多是发散性的，没有统一答案，是对理解能力和思维能力的一种训练。每章后面还有延伸阅读部分，包括两篇中文文章和一篇英文文章，这些文章都是章节内容的补充和延伸，将有助于学生深入学习。

该书从理论框架、实证研究、教学实践等角度分析评介国际第二语言习得界过去几十年来对课堂研究的成果，探讨不同教学方式、课堂环境和任务条件对可昂语言教与学诸多方面的影响，并在可能的情况下结合汉语第二语言课堂的已有研究成果进行讨论，以促进海内外学者对相关课题的关注，为汉语教学时间提供一些理论支持和实践指导。

该书从理论框架、实证研究、教学实践等角度分析评介国际第二语言习得界过去几十年来对课堂研究的成果，探讨不同教学方式、课堂环境和任务条件对可昂语言教与学诸多方面的影响，并在可能的情况下结合汉语第二语言课堂的已有研究成果进行讨论，以促进海内外学者对相关课题的关注，为汉语教学时间提供一些理论支持和实践指导。