弗雷格是杰出的数学家和逻辑学家。他想从逻辑推出数学。为了这一目的，他进行了三步努力。 第一步是发表了《概念文字》，他在该书中构造了一种形式语言，并以这种语言建立了一阶谓词演算系统，从而提供了一种严格的逻辑工具。第二步是发表了《算术基础》，在这部著作中，他详细探讨了什么是数，什么是0，什么是1等基本概念；他批评了许多数学家和哲学家，包括密尔、康德等人关于这些问题的错误论述；他还从逻辑角度刻画了这些概念。这就为他的第三步，即以逻辑系统来构造算术奠定了基础。虽然后来由于罗素发现了悖论，他的第三步工作没有成功，但是他的前两步工作倍受人们称赞。 他的《算术基础》本身包含着许多深刻的哲学探讨，比如关于数的讨论、关于分析和综合的讨论、关于逻辑和心理学的区别的讨论。特别是他提出的三条原则，即必须把心理学的东西与逻辑的东西区别开，把主观的东西与客观的东西区别开；必须在...(展开全部)

1884年，弗雷格（Gottlob Frege，1848—1925）发表了《算术基础：对数这个概念的一种逻辑数学的研究》（德文）。英国分析哲学家奥斯汀（J.L.Austin，1911—1960）翻译成英文，1950年由英国Blackwell图书公司出版德英左右页对照本；1953年出版修订第二版，以后的各版都是对第二版的重印。本次影印的是1959年重印本。

弗里德里希·弗雷格（1848—1925），德国著名的数学家、逻辑学家和哲学家，数理逻辑和分析哲学的奠基人。在本书中，弗雷格从逻辑学的角度，详细地研究了“数”这一对数学来说至为基本和根本的概念，尤其是对于什么是0、什么是1等问题，作了透辟的阐释。同时，他还对密尔、康德等人在这些问题上的错误论述做了批判性的分析。《算术基础》中有许多深刻的哲学探讨，比如要把心理学的东西与逻辑的东西区别开，把主观的东西与客观的东西区别开；必须在句子联系中询问语句的意谓；必须注意概念和对象的区别等，对后世影响很大。

在数学中近来可以看到一种旨在达到证明的严格性和概念的精确的理解的努力。证明最终的必然也涉及数这个概念。证明的目的。如下的研究的哲学动机，有争议的问题，数的定律是分析的。真命题还是综合的真命题，是先验的还是后验的，这些表达式的意义。本书的任务。一些著作家关于算术句子的性质的意见数公式是可证明的吗？算术规律是归纳的真命题吗？算术定律是先验综合的还是分析的？一些著作家关于数概念的看法数是外在的事物的性质吗？数是主观的东西吗？关于单位和一的看法

在数学中近来可以看到一种旨在达到证明的严格性和概念的精确的理解的努力。证明最终的必然也涉及数这个概念。证明的目的。如下的研究的哲学动机，有争议的问题，数的定律是分析的。真命题还是综合的真命题，是先验的还是后验的，这些表达式的意义。本书的任务。一些著作家关于算术句子的性质的意见数公式是可证明的吗？算术规律是归纳的真命题吗？算术定律是先验综合的还是分析的？一些著作家关于数概念的看法数是外在的事物的性质吗？数是主观的东西吗？关于单位和一的看法

弗雷格是杰出的数学家和逻辑学家。他想从逻辑推出数学。为了这一目的，他进行了三步努力。 第一步是发表了《概念文字》，他在该书中构造了一种形式语言，并以这种语言建立了一阶谓词演算系统，从而提供了一种严格的逻辑工具。第二步是发表了《算术基础》，在这部著作中，他详细探讨了什么是数，什么是0，什么是1等基本概念；他批评了许多数学家和哲学家，包括密尔、康德等人关于这些问题的错误论述；他还从逻辑角度刻画了这些概念。这就为他的第三步，即以逻辑系统来构造算术奠定了基础。虽然后来由于罗素发现了悖论，他的第三步工作没有成功，但是他的前两步工作倍受人们称赞。 他的《算术基础》本身包含着许多深刻的哲学探讨，比如关于数的讨论、关于分析和综合的讨论、关于逻辑和心理学的区别的讨论。特别是他提出的三条原则，即必须把心理学的东西与逻辑的东西区别开，把主观的东西与客观的东西区别开；必须在...(展开全部)

1884年，弗雷格（Gottlob Frege，1848—1925）发表了《算术基础：对数这个概念的一种逻辑数学的研究》（德文）。英国分析哲学家奥斯汀（J.L.Austin，1911—1960）翻译成英文，1950年由英国Blackwell图书公司出版德英左右页对照本；1953年出版修订第二版，以后的各版都是对第二版的重印。本次影印的是1959年重印本。

弗里德里希·弗雷格（1848—1925），德国著名的数学家、逻辑学家和哲学家，数理逻辑和分析哲学的奠基人。在本书中，弗雷格从逻辑学的角度，详细地研究了“数”这一对数学来说至为基本和根本的概念，尤其是对于什么是0、什么是1等问题，作了透辟的阐释。同时，他还对密尔、康德等人在这些问题上的错误论述做了批判性的分析。《算术基础》中有许多深刻的哲学探讨，比如要把心理学的东西与逻辑的东西区别开，把主观的东西与客观的东西区别开；必须在句子联系中询问语句的意谓；必须注意概念和对象的区别等，对后世影响很大。