组织学：行为、结构和过程，ISBN：9787505371774，作者：（美）詹姆斯·L.吉布森（James L.Gibson），（美）约翰·M.·伊凡塞维奇（John M. Ivancevich），（美）小詹姆斯·H.·唐纳利（James H.Donnelly，Jr.）

无数著作和文章进入人们的视野又被人们遗忘，如过眼烟云。只有少数著作能够长久地留在人们的记忆当中，本书就属于后者。 　　本书初版于1978年，第一次将战略管理和组织行为这个彼此分离领域联系了起来，对战略管理和组织理论的研究产生了极其深远的影响。2003年，美国斯坦福大学出版社收入Stanford Business Classics（斯坦福商业经典）重新出版，从而使本书在战略管理领域县有经典意义。 　　本书提示的理论是：一个特定的市场战略，应该被一个有着特殊的结构、技术和行政管理环节类型的组织服务着的，而仙在的模式会受到这种战略的支持，并永远存在。如果这种战略、结构和过程的现存模式被认可，那预测组织的未来会变得很合理。 　　本书开创性地将战略、结构、过程与管理者的思维方式联系起来，为我们提供了一个在理论上的和实务上都具有指导价值的模型。 　　本书论述简洁...(展开全部)

本教材是由全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室组织编写的八年制医学教育全套32门教材中的一门，由全国15所设有长学制医学专业的医药院校的 19位多年从事长学制教学的教授编写。根据长学制医学教育的培养目标和学生的知识基础，适当拓宽了内容的广度和深度，更新了部分传统内容，充实了本学科的最新进展，多数章内增设了专题讲座，以启迪学生的创新思维，拓宽学生的自学空间，增加了该书的参考功能。全书共4篇34章，插图500余幅，更新了一些传统插图，添加了一些新图，图随文走，大部分为彩图，大大提高了全书的视觉效果。书末设有中英文专业名词对照表和中英文索引，方便了学生阅读和复习时的检索查找。

《组织学与胚胎学(供8年制及7年制临床医药等专业用)(第2版)》内容简介：“精英出精品，精品育精英”是第二版教材在修订之初就一直恪守的理念。主编、副主编与编委们均是各领域内的医学知名专家学者，不仅著作立身，更是德高为范。在教材的编写过程中，他们将从医执教中积累的宝贵经验、体会以及医学精英的特质潜移默化地融入到教材当中。同时，在主编负责制的前提下，主编、副主编负责全书的系统规划，编委会构成团结战斗的团队，各位专家群策群力、扬长补短、集思广益、查漏补缺，为教材的高标准、高质量的修订出版打下了坚实的基础。

《人体组织学与解部学(第4版)》内容主要包括人体基本组织、运动系统、循环系统、免疫系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、感觉器、神经系统和人体胚胎发育概论等十二章内容。《人体组织学与解部学(第4版)》的特点：一是将大体解剖和小体组织、细胞等知识内容综合为一体；二是《人体组织学与解部学(第4版)》以人体基本组织、器官组织和神经系统的大体解剖为主，其他系统的大体解剖知识仅作一般性介绍；三是根据本专业的发展，适当增加了超微结构和分子结构内容。《人体组织学与解部学(第4版)》可作为高等师范院校、综合性大学及其他院校生命科学专业本科生教材，也可供相关专业师生参考。

《组织学习(第2版)》由美国当代管理理论大师克里斯.阿吉里斯所著。书中集中讨论了当今管理研究中的重要课题：组织学习，并反映了组织学习领域的最新发展态势。因此，《组织学习(第2版)》是人们了解组织如何运作、今后和学习的一本不可或缺的读物。在知识经济时代，组织所处的环境瞬息万变，组织只有不断学习才能适应环境的变化，才能在日益激烈的竞争中获胜。组织学习是组织适应环境、保持竞争优势、实现可持续发展的重要条件。 《组织学习(第2版)》聚焦于学习和组织政策，着重讨论了以下几个关键问题：组织学习和组织房屋；组织学习的障碍和有效性；组织开发和人力资源行为；行动的知识及受到的阻碍。

一家企业能否在激烈的市场竞争中取胜，不在于它是否拥有独特的人才、稀缺的资源，而在于它是否拥有卓越的学习能力。在知识经济时代，企业更应该持续学习，才能适应瞬息万变的外在环境，在激烈的竞争中保持高成效、高优势。正如本书作者克里斯•阿吉里斯所说：“在市场中的成功越来越取决于学习。”遗憾的是，大多数人并不知道怎么学习，甚至那些被认为是最善于学习的人，也不真正善于学习。究竟如何才能进行卓有成效的学习？答案就在本书中。 本书是组织学习领域的经典著作，它主要论述了组织学习理论的四个核心问题： ●什么是学习型组织? ●组织可以通过哪种方式学习? ●哪种学习是有效的? ●组织怎样才能培养理想的学习能力? 通过这四个问题，书中阐明了组织学习和组织发展的重要联系，以及组织学习的障碍和有效性，并在案例的基础上提供了关于学习切实可行的建议，相信对很多企业组织及组织管理层会有很...(展开全部)

本书除内容上的阶旧纳新，尤注意突出以下几个特点： 1、实用。考虑到本教材的使用者主要是临床医科学生，所以在内容选择上，首先突出对于大多数 数学生在后面其它课程的学习和未来临床工作最有用的知识 其次才是保持本学科的基本完整性。 2、简明。删除对学生用处不大或与其它学科重叠的内容，简化叙述非重点内容。 3、生动。采用国际上基础医学教科书的常用方法，在绝大多数章中加入1-2个相对独立的插入框，其内容为和该章主要内容相关的著名实验、较新的科研成果、与临床有关的问题、尚未解决的难题、趣闻等。

本书是人类学经典著作之一，堪与列维-斯特劳斯和伊里亚德的伟大作品同列。 在本书中，特纳通过在非洲恩登布部落中的田野考察，将仪式在这个群体中的地位进行了诠释。特纳拓展了“阈限”与“交融”的概念，发展了传统的结构主义。与之同时代的范热内普、马克斯·韦伯、涂尔干等都曾经试图把所有的文化行为统一在超级结构里，提出涵盖全体的普遍化模式，特纳则突破了传统静态的社会结构的研究，把仪式放在运动的社会过程中加以考察，他把社会看作交融与结构的辩证统一，从而有“分化-阈限-再整合”的过程，这是结构与反结构的相互作用的结果。