美国诗歌在美国文学中占有特殊的位置，对外国文学有兴趣的读者，是不能不读读美国诗歌的。屠岸先生研究美国诗歌造诣深厚，他的译笔忠实，谨严，灵动，久已蜚声读书界。他从17世纪到当代，选择了朗费罗、惠特曼、桑德堡等数十位诗人的百余首作品，编成本书，大体反映了美国诗歌的发展轨迹。因此本书不论是从质上还是从量上来说，在国内都可称得上比较精当、完善的一种；不仅便利于一般读者的进修，也是专家学者手头必备的参考工具。

美国诗歌在美国文学中占有特殊的位置，对外国文学有兴趣的读者，是不能不读读美国诗歌的。屠岸先生研究美国诗歌造诣深厚，他的译笔忠实，谨严，灵动，久已蜚声读书界。他从17世纪到当代，选择了朗费罗、惠特曼、桑德堡等数十位诗人的百余首作品，编成《美国诗选》，大体反映了美国诗歌的发展轨迹。因此《美国诗选》不论是从质上还是从量上来说，在靠前都可称得上比较精当、完善的一种；不仅便利于一般读者的进修，也是专家学者手头推荐的参考工具。

美国诗歌在美国文学中占有特殊的位置，对外国文学有兴趣的读者，是不能不读读美国诗歌的。屠岸先生研究美国诗歌造诣深厚，他的译笔忠实，谨严，灵动，久已蜚声读书界。他从17世纪到当代，选择了朗费罗、惠特曼、桑德堡等数十位诗人的百余首作品，编成本书，大体反映了美国诗歌的发展轨迹。因此本书不论是从质上还是从量上来说，在国内都可称得上比较精当、完善的一种；不仅便利于一般读者的进修，也是专家学者手头必备的参考工具。

美国诗歌在美国文学中占有特殊的位置，对外国文学有兴趣的读者，是不能不读读美国诗歌的。屠岸先生研究美国诗歌造诣深厚，他的译笔忠实，谨严，灵动，久已蜚声读书界。他从17世纪到当代，选择了朗费罗、惠特曼、桑德堡等数十位诗人的百余首作品，编成《美国诗选》，大体反映了美国诗歌的发展轨迹。因此《美国诗选》不论是从质上还是从量上来说，在靠前都可称得上比较精当、完善的一种；不仅便利于一般读者的进修，也是专家学者手头推荐的参考工具。

查尔斯·伯恩斯坦是20世纪70年代兴起于美国的“语言诗派”的代表人物和理论家，他的诗学思想与诗学实践极具革命性。他所倡导的“诗学是诗歌的其他形式的延伸”的实用主义诗学观、多样化诗学观、强调开发语言的物理形式及“形式即意义”的建构主义诗学观、“诗歌形式的政治”美学观、“语言创造世界而非表现世界”的解构主义语言观、基于“反叛”立场和“反吸收技巧”的“以语言为中心写作”的方法论等，对美国现、当代诗学理论和实践产生了巨大影响。本书翻译了伯恩斯坦的八篇文章，基本反映了他的诗学思想，将对中国学界和诗歌界产生强烈的冲击，并激发新的探索。

查尔斯·伯恩斯坦是20世纪70年代兴起于美国的“语言诗派”的代表人物和理论家，他的诗学思想与诗学实践极具革命性。他所倡导的“诗学是诗歌的其他形式的延伸”的实用主义诗学观、多样化诗学观、强调开发语言的物理形式及“形式即意义”的建构主义诗学观、“诗歌形式的政治”美学观、“语言创造世界而非表现世界”的解构主义语言观、基于“反叛”立场和“反吸收技巧”的“以语言为中心写作”的方法论等，对美国现、当代诗学理论和实践产生了巨大影响。本书翻译了伯恩斯坦的八篇文章，基本反映了他的诗学思想，将对中国学界和诗歌界产生强烈的冲击，并激发新的探索。

《美国语文(12至18岁)》美国当代中学语文教程，选编的课文以美国历史的发展为线索，取材于不同时代的具有广泛社会影响及文学代表意义的文章，完整体现了语文教育的人文性、综合性及开放性，尤其课后问题的设置、编配极具趣味性、现实性，对学生文学综合素质的培养有很强的启发意义。 教程很好地平衡了知识的教学和学生综合能力的发展，在强调学生多元化思维的同时，更加注重其个性思维的独特经验，既是语文教程，也是历史人文教程、思想实践教程。 我们诚挚建议家长和教师不要把本书仅仅作为学习英语的工具，那样无异于买椟还珠。我们要认真注意的是：他们的课文为什么这样编选？他们的习题为什么会这样设计？他们想达到什么样的目的？这样方式教育出来的孩子与我们的孩子有什么不同？