本书正文部分共四章，第一章，讨论了美国高等教育所面临的外部环境；第二章探讨了美国高等教育所面临的两难困境；第三章阐述什么是普通教育；第四章从普通教育的角度论述了什么是高等教育。作者在书中提出的许多观点，如高等教育中的职业教育化倾向、学科间的孤立主义现象、学习经典名著的价值和意义、大学应强调学生的思维训练等等，至今仍有很强的现实意义。

《美国高等教育通史》全面展示了三个世纪以来美国高等教育的发展历程，详尽探讨了自殖民地时期开始直到二十世纪九十年代末期美国高等教育的发展趋势，总结了其在大学招生、教师专业化、课程发展、公共经费、科学研究、高等教育绩效等方面的发展特点。《美国高等教育通史》按照美国高等教育发展的阶段、特点、主题等独特的维度组织内容，读者既可以按照整个历史发展的先后顺序逐章阅读，也可以根据需要选择阅读某个时期的特定主题。 《美国高等教育通史》适合高等教育研究者、从业者及对美国高等教育发展历史感兴趣的读者阅读。

《美国高等教育通史》全面展示了三个世纪以来美国高等教育的发展历程，详尽探讨了自殖民地时期开始直到二十世纪九十年代末期美国高等教育的发展趋势，总结了其在大学招生、教师专业化、课程发展、公共经费、科学研究、高等教育绩效等方面的发展特点。《美国高等教育通史》按照美国高等教育发展的阶段、特点、主题等独特的维度组织内容，读者既可以按照整个历史发展的先后顺序逐章阅读，也可以根据需要选择阅读某个时期的特定主题。 《美国高等教育通史》适合高等教育研究者、从业者及对美国高等教育发展历史感兴趣的读者阅读。

《美国高等教育通史》全面展示了三个世纪以来美国高等教育的发展历程，详尽探讨了自殖民地时期开始直到20世纪90年代末期美国高等教育的发展趋势，总结了其在大学招生、教师专业化、课程发展、公共经费、科学研究、高等教育绩效等方面的发展特点。 《美国高等教育通史》按照美国高等教育发展的阶段、特点、主题等独特的维度组织内容，读者既可以按照整个历史发展的先后顺序逐章阅读，也可以根据需要选择阅读某个时期的特定主题。

任何一个国家的高等教育都是与一个国家的文化模式相适应的。中国共产党创办新型高等教育的百年历史是一个回应时代需求、扎根中国大地办大学的过程，其中蕴含着深刻的理论与实践的必然性。高等教育的中国模式是在中国独特的历史、独特的文化、独特的国情下逐步演化出来的。只有回溯过去百年中国共产党创办新型高等教育的具体实践，理解其中的信念和价值观，才能真正理解当代中国大学，出色完成人民赋予的时代任务；才能扎根中国大地，在中国特色社会主义新时代扎实推动高等教育强国建设。这正是本书研究中国共产党创办新型高等教育百年历史的意义所在。

本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一。本丛书所选史料，从鸦片战争时期起，到“五四”运动前后止。资料的编辑以专题为纲，以年代为目。 本书主要收辑1902年至1921年左右有关中国高等教育制度与实况的资料。中国近代高等教育发轫于1862年设立的京师同文馆，本书在编辑时参考了已出版的各种中国近代教育史料和学制史料，根据史料的实际内容，本书将清朝末年的高等教育和民国初年的高等教育的史料分为上下两编。

约翰·瑟林(John Thelin)所著的《美国高等教育史》是一部单卷本的美国高等教育通史性著作。本书自2004年出版以来，以其独特的历史分析方式和综合的研究视野，在短短的几年间已经成为美国各大学高等教育研究相关课程（尤其是高等教育史课程）的主要教材。据了解，采用本书作为主要教材的美国知名大学包括：哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、密歇根大学、威斯康星大学-麦迪逊分校、马里兰大学、纽约大学、匹兹堡大学等。本书将20世纪70年代以来美国高等教育史研究的一些主要成果综合起来。在历史叙事方式上，借鉴了伯顿·克拉克(Burton Clark)的组织理论，同时重视在纵向和横向两个维度上进行历史的分析与解读。在史料的采用方面，瑟林突破了传统高等教育史学重视大学档案的局限，广泛应用了诸如政府和社会组织的统计报告、回忆录、小说、照片、电影等一些能够反映大学历史形...(展开全部)

约翰·瑟林(John Thelin)所著的《美国高等教育史》是一部单卷本的美国高等教育通史性著作。本书自2004年出版以来，以其独特的历史分析方式和综合的研究视野，在短短的几年间已经成为美国各大学高等教育研究相关课程（尤其是高等教育史课程）的主要教材。据了解，采用本书作为主要教材的美国知名大学包括：哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、密歇根大学、威斯康星大学-麦迪逊分校、马里兰大学、纽约大学、匹兹堡大学等。本书将20世纪70年代以来美国高等教育史研究的一些主要成果综合起来。在历史叙事方式上，借鉴了伯顿·克拉克(Burton Clark)的组织理论，同时重视在纵向和横向两个维度上进行历史的分析与解读。在史料的采用方面，瑟林突破了传统高等教育史学重视大学档案的局限，广泛应用了诸如政府和社会组织的统计报告、回忆录、小说、照片、电影等一些能够反映大学历史形...(展开全部)

《高等教育政策生产》(作者涂端午)运用政策生产的分析框架。对1979年至1998年533项国家教育法规政策文本进行了系统分析；通过对国家教育政策相关制定者与执行者的访谈以及历史文献分析，揭示了权威分裂、价值冲突和反控制等政策生产的内在矛盾，并探讨了什么是“好”的高等教育政策生产。 《高等教育政策生产》在教育政策文本系统分析以及政策价值的经验分析、政策分类、政策评估等方面的探索，为改善我国高等教育政策过程提供了有益参考。 本书可以作为教育相关专业本、专科生和研究生的教学参考书，也可作为教育研究人员及教育管理决策人员的参考读物。