《美学素养》试图成为大家欣赏美的向导，帮助大家真正读懂作品。本书系统梳理了美学的一系列基本原理，并结合经典作品，开阔文化视野，培养健康的审美观念和审美能力。 全面了解绘画之美、书法之美、雕塑之美、建筑之美、设计之美等领域，图文并茂，突出美学素养的视觉要素，以文解图，以图释文，具有较强的可读性和广泛的适用性，适合各专业的美学素质教育需要。

工程教育，作为科技教育中最为关联现实、体现综合能力的重要板块，符合现在提倡的STEAM教育、项目式学习、跨学科学习的理念，上海也有多所学校会针对性地设置工程教育的相关课时。但由于基础教育体系中传统学科教学对工程教育的重视度不足，使得工程素养教育课程的开发面临着教师和学生的工程基础弱、缺乏有效的课程标准与框架等理论指导、与理科教学的融合存在壁垒等重大挑战。基于这些背景和挑战，在上海市教育委员会的支持和指导下，课题组组织具有丰富理论和实践经验的工程教育专家、一线科技教师等专业人员，开展中小学工程素养教育课程的开发与图书编写工作，旨在开发出一套能够普遍适用于本市乃至全国中小学生的工程素养教育课程参考用书。

工程教育，作为科技教育中最为关联现实、体现综合能力的重要板块，符合现在提倡的STEAM教育、项目式学习、跨学科学习的理念，上海也有多所学校会针对性地设置工程教育的相关课时。但由于基础教育体系中传统学科教学对工程教育的重视度不足，使得工程素养教育课程的开发面临着教师和学生的工程基础弱、缺乏有效的课程标准与框架等理论指导、与理科教学的融合存在壁垒等重大挑战。基于这些背景和挑战，在上海市教育委员会的支持和指导下，课题组组织具有丰富理论和实践经验的工程教育专家、一线科技教师等专业人员，开展中小学工程素养教育课程的开发与图书编写工作，旨在开发出一套能够普遍适用于本市乃至全国中小学生的工程素养教育课程参考用书。

本书以培养学生对音乐的理解力和鉴赏力，使其形成正确的音乐审美态度和高尚的音乐审美情趣为目标，将内容划分为六个教学模块，以音乐欣赏为基础，适当地加入音乐拓展体验和实践：模块一主要对音乐进行概述、模块二为声乐、模块三为器乐、模块四为合唱、模块五为流行音乐、模块六为舞蹈。全书在编写时采用一体化的课程思维，注重在音乐体验和拓展过程中学习音乐，让学生“在做中学”，探索出音乐教学“教师易教、学生易学”的教学模式。

本书围绕大学生职业生涯规划，通过职业素养的培养，促进大学生就业。本书由职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四部分构成，从实际应用出发，分别介绍了“公德为先，爱岗敬业”“诚信公道，甘于奉献”“勇担责任，务实笃行”“踔厉奋发，勇毅前行”“统筹兼顾，严于律己”“气宇儒雅，通文达礼”“知行合一，如履平地”“谈笑风生，和衷共济”“终身学习，守正创新”共九个专题的内容，落实立德树人的根本任务，体例多样，案例丰富，图文并茂。本书还精心设计了实践活动，让学生将课堂知识应用于实践之中，切实提高自身职业素养。

柳宪章主编的《律师执业基本素养（第3版）》为申请律师执业人员集中培训指定教材之一。 《律师执业基本素养（第3版）》介绍了一个成功律师应该具备的基本素养，重在介绍律师在客户开拓、律师访谈、律师谈判、法律调研乃至资料的收集与文件管理等方面需要具备的方法和技巧。本书不仅仅是宏观的概述，对于一些细节方面的技巧亦多有兼顾，并辅以实例和大量的文书范本加以说明，更加直观、易于理解和掌握，可以为律师日后执业的顺利开展打下坚实的基础。

《美学原理 美学纲要》是克罗齐第一部著作，作品对二十世纪初欧洲出版的最重要的历史、哲学及文学作品均有评论，同时对其“精神哲学”进行系统的阐述。它所讨论的不只是普通的美学问题，尤其涉及美学在整个哲学中的地位，审美活动与其他心灵活动的区分和关系。作者反对从作为经验科学的心理学观点去研究美学。他把精神活动分为认识和实践两类，称认识活动是美学和逻辑学的对象，实践活动是经济学和伦理学的对象。他的全部美学都从一个基本概念出发，那就是：直觉即艺术。

《美学原理 美学纲要》是克罗齐第一部著作，作品对二十世纪初欧洲出版的最重要的历史、哲学及文学作品均有评论，同时对其“精神哲学”进行系统的阐述。它所讨论的不只是普通的美学问题，尤其涉及美学在整个哲学中的地位，审美活动与其他心灵活动的区分和关系。作者反对从作为经验科学的心理学观点去研究美学。他把精神活动分为认识和实践两类，称认识活动是美学和逻辑学的对象，实践活动是经济学和伦理学的对象。他的全部美学都从一个基本概念出发，那就是：直觉即艺术。

这些演讲是讨论美学的；它的对象就是广大的美的领域，说得更精确一点，它的范围就是艺术，或则毋宁说，就是美的艺术。 对于这种对象，“伊斯特惕克”（Asthetik）这个名称实在是不完全恰当的，因为“伊斯特惕克”的比较精确的意义是研究感觉和情感的科学。就是取这个意义，美好在沃尔夫学派之中，才开始成为一种新的科学，或则毋宁说，哲学的一个部门；在当时德国，人们通常人艺术作品所应引起的愉快、惊赞、恐惧、哀怜之类情感去看艺术作品。由于“伊斯特惕克”这个名称不恰当，说得更精确一点，很肤浅，有些人想找出另外的名称，例如“卡力斯惕克”（Kal－listik）。但是这个名称也还不妥，因为所指的科学所讨论的并非一般的美，而只是艺术的美。因此，笔者姑且仍用“伊斯特惕克”这个名称，因为名称本身对笔者们并无关宏旨，而且这个名称既已为一般语言所采用，就无妨保留。笔者们的这门科学的正...(展开全部)

美学是哲学的一个分支，探索艺术、美和品味的本质。本斯•纳内在书中介绍了美学诸领域，同时考虑了西方和非西方的美学传统，并探讨了为什么艺术家、音乐家甚至哲学家有时会误解或认为美学过于精英化。事实上，美学的范围远远超出了艺术的范围，它无处不在，是我们生活中最重要的方面之一。告诉你某件艺术品是好是坏并不是美学的工作，如果有一种体验对你来说是值得拥有的，那么它就可以成为美学的主题。这一认识很重要，因为以这种包容的方式思考美学，为理解关于审美活动的社会要素以及审美价值观的重要性这些旧问题开辟了新的途径。